Hacia un proyecto educativo latinoamericano

Natalia Sánchez Corrales, Hernando Estévez Cuervo

Resumen


En este trabajo, nos proponemos analizar las tensiones y posibilidades de un proyecto educativo latinoamericano de cara a la encrucijada entre la reoccidentalización y la descolonización. Este análisis parte de la paradoja en la que se encuentran inmersos nuestros Estados contemporáneos y su relación con la univocidad que el discurso neoliberal propone. En segundo lugar, queremos abordar los efectos de este discurso neoliberal en las reformas educativas de los países de la región desde la década de los 90, con el fin de presentar algunos aportes que se han hecho desde el campo de las pedagogías decoloniales a las formas más actualizadas de recolonización o reoccidentalización de la educación como institución de poder hegemónico del Estado. Finalmente, pasaremos a considerar la posibilidad de un marco de enunciación latinoamericano para un proyecto educativo que, al tomar distancia del proyecto moderno, y del escepticismo posmoderno, encuentra en la diferencia unas categorías de ser, saber, poder y vivir Otras.


Palabras clave

Recolonización, Pedagogías Decoloniales, Latinoamérica



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