Educación y filosofía: un binomio olvidado por los nuevos modelos

Resumen

Este trabajo surge de la necesidad de indagar cuál es la relación que existe entre la Filosofía y la educación en nuestro país. Se parte de la idea de que toda educación debe estar en estrecha relación con la Filosofía en los términos del análisis, el espíritu crítico y la reflexión; todo esto con miras a formar ciudadanos críticos de su realidad, al más puro estilo kantiano de la autonomía de la razón.

La educación en México de acuerdo al Plan Nacional de Desarrollo (2015-2018) tiene por objetivo una educación de calidad, formar individuos analíticos, críticos y autónomos; sin embargo, nuestros alumnos no están saliendo con esas habilidades. Es por esto que este trabajo surge con la intención de analizar por qué. Se parte de la idea de que la Filosofía como asignatura contribuye a formar individuos autónomos, con una capacidad de análisis que los lleve a ser críticos de su contexto.

La asignatura de Filosofía se imparte a partir de la educación media superior así que se busca comparar, analizar e identificar cuál es el problema, si el diseño de la asignatura con sus temas y sus situaciones didácticas o los profesores y su enseñanza.

Partimos también de la premisa de que aquellos que imparten Filosofía son licenciados en ella, de modo que el panorama se acota. Se realiza una comparación entre el plan de Estudios de la Secretaria de Educación Pública y el plan de la Escuela Nacional Preparatoria UNAM para determinar si ahí puede estar la falla, pues a nuestros alumnos suele no gustarles la materia.

Por último, se establece una propuesta que podría ayudar al problema, una relación estrecha entre los licenciados en Filosofía y aquellos expertos en didáctica, como alternativa para el desarrollo de las habilidades superiores propias de la asignatura.

Palabras clave: educación, Filosofía, México, analizar, autonomía de la razón.