Las visiones temporales en la formación de los proyectos de vida

Resumen

La filosofía de la educación está orientada a reflexionar los diferentes fenómenos que surgen de la educación como los problemas formativos, pedagógicos y didácticos. Específicamente las cuestiones de la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación, el currículo, la axiología institucional, etc. En este sentido es importante desde la filosofía de la educación estudiar temas poco tenidos en cuenta como el proyecto de vida como aquel cedazo en la formación de ciudadanos responsables de la política, la economía, la sociedad y la cultura.

Para esta ponencia se quiere abordar el tema del proyecto de vida desde el problema ontológico de la temporalidad. Se sospecha que dentro de los proyectos de vida subyacen visiones de temporalidad que son inconscientes pero que se encuentran ahí. Los responsables inmediatos en esta formación se encuentran los centros educativos de la educación media como de la educación superior. Estos entes educativos realizan actividades conforme a sus competencias diseñando estrategias con el propósito de buscar las salidas adecuadas y pertinentes para una sociedad cada vez más competitiva y con recursos cada vez más escasos.

Este análisis se encuentra comprendido por una introducción que presenta la noción de proyecto de vida y su influencia foránea de la industria empresarial y financiera. En el siguiente capítulo se reflexionará el proyecto de vida desde la dialéctica temporal del pasado, presente y futuro con las respectivas interpretaciones de algunos autores. Finalmente, se evaluará las visiones temporales que subyacen en los proyectos de vida. Para ello se precisarán la temporalidad del vector lineal, del enano de Nietzsche, del Mito de Sísifo y de la función computacional del ctrl + alt + supr. Con unas conclusiones de cómo los imaginarios temporales influyen de forma adecuada o inadecuada en los proyectos de vida.

Palabras Claves.

Proyecto de vida, Visiones temporales e influencias.