Educación en interculturalidad: diálogos, alteridad y praxis ciudadana

Resumen

El concepto de ciudadanía en América Latina se debate hoy entre la consolidación de un sujeto que responda a los intereses del Estado moderno, siendo sólo un objeto reproductor del sistema económico liberal, o la constitución de un sujeto social capaz de asumir la participación democrática en el espacio público. Desde diferentes espacios y contextos se ha estado discutiendo una conciencia intercultural del convivir que conlleva una nueva concepción de la dinámica ciudadana. Esta mirada intercultural apunta, a una ciudadanía que desde su alteridad y el reconocimiento al otro priorice el diálogo ciudadano como parte de su praxis política y pública. Para ello, se hace necesaria la consolidación de un proceso educativo que permute entre los sujetos esa concepción del otro como objeto o elemento material por un reconocimiento de las identidades de los otros y así hacerse parte del sistema de diálogos emancipadores, a través de los cuales se orienta la democracia social de las ciudadanías. La educación ciudadana debería tener entonces como proyecto, la búsqueda de los diálogos interculturales, de la participación equitativa de los diferentes actores que se relacionan con contextos y entornos culturalmente diferentes del otro y los otros.

Palabras Claves: Educación, Interculturalidad, Ciudadanía.