Educación intercultural: rupturas necesarias

Resumen

Las sociedades contemporáneas han propiciado los encuentros entre culturas distintas sin generar las herramientas necesarias para la convivencia. La tolerancia, que se enarbola como solución a todo conflicto, ha resultado más efectiva como predisposición a la indiferencia, la pasividad y la resignación. En cambio, las aportaciones del pensamiento intercultural parecen ser más atinadas para promover la convivencia al aceptar los conflictos como tales y buscar las vías para que la diversidad sea realmente una fuente de enriquecimiento mutuo. En este artículo abordamos el papel de la escuela en este debate y planteamos las rupturas que consideramos deberán hacer los educadores que quieran transmitir una visión hospitalaria del mundo y contribuir a la convivencia: nos referimos, en primer lugar a la ruptura con la lógica monocultural que niega la complejidad cultural e impide el diálogo; también es necesario abandonar la idea de que existen culturas deficitarias y, por tanto, culturas privilegiadas. Otra ruptura indispensable se refiere a las ideas esencialistas que rigen desde una posición supracultural; finalmente, es necesario cuestionar la educación hegemónica que promueve el analfabetismo contextual.

Palabras clave: Educación intercultural, alteridad, educación y cultura, ideas previas, identidad cultural.