Educación, violencia, técnica

Resumen

El presente trabajo nace de la inquietud, que a su vez surge de la experiencia de un docente de filosofía cumpliendo labores de profesor de taller literario en un liceo técnico de la periferia de Santiago de Chile. Esta experiencia consiste en el constatar la dificultad que presentan los estudiantes para habérselas con el lenguaje cuando éste los enfrenta a la posibilidad de un decir ajeno a la funcionalidad que en la temprana educación secundaria ya es para ellos un objetivo incuestionable. Esta incuestionabilidad con la que tanto el estudiante como el profesorado asumen la funcionalidad como norte, es el corazón de este escrito. En primera instancia contrarresta la concepción heideggeriana del enseñar como dejar aprender con la fuerza de obligación de una educación in-formativa. El trabajo se articula en dos momentos de violencia: en contra del lenguaje, cuando este es reducido a información, y en contra del hombre: en cuanto este es, educacionalmente conducido a lo dis-puesto. Para finalizar lleva hasta un extremo la noción de lo dis-puesto mostrando la posibilidad de que el hombre mismo, mediante la educación como dispositivo técnico sea tomado como población laborante dis-ponible.

Palabras clave:Educación - violencia - técnica - lenguaje - labor.