Emergencia de la transdisciplina en la educación superior

Resumen

La transdisciplina es una noción académica y de investigación que en la educación superior gana espacio en su análisis, discusión y práctica. ¿Qué tan efectiva puede ser por cuanto a sus bases y principios? Aquí nos proponemos mostrar su emergencia conceptual e ideas que le van soportando en su explicación, comprensión y praxis. La complejidad, el sistema y/o la totalidad son unas de ellas; el interés deriva de la metodología que propone, y pretende ir más allá de una solo visión/interpretación de cualquier disciplina científica. Puede mirarse incluso como un nuevo paradigma en la ciencia que, por tanto, aporta y genera otros estilos de analizar y pensar la realidad; por la misma razón, podrán encontrarse limitaciones y resistencias. Pero como metodología, que diferencia e integra determinada <<totalidad>>, en principio no llana o simple, sino compleja por la red de interacciones que establece, es digna de atención y consideración. Esto viene ocurriendo en la educación superior, en mayor o menor medida y, como profesores-investigadores no podemos sustraernos a dicha dinámica. La transdisciplina se proyecta, por otra parte, como un Modo 2 en la generación del conocimiento, y también como una “tercera cultura” que en un afán por aclarar, podríamos observarla en la generación de redes de conocimiento y sus agentes, en aparatos conceptuales que posibilitan abordar conectividades complejas.

Filosóficamente la práctica transdisciplinar establece un estilo o modo de pensar inédito, si bien a partir de la disciplina, en la pretensión de la comprensión del conjunto o totalidad. Plantea dificultades para descentrarse del ámbito que brinda fortaleza y confort; pero es un cambio en la manera de generar conocimientos. Se afirma que la transdisciplina es más reflexiva y explicable socialmente; también, como principio para la instrucción científica, constituye un aporte innegable en el sentido de una mejora de la educación superior. La práctica inter-transdisciplinar obedece a políticas mundiales para las universidades; el impacto que pueda tener en los ámbitos epistemológicos, metodológicos y teóricos, podrá ponderarse a partir de sus contribuciones en sí, reivindicándose como opción viable o superándose como un intento fallido.

Palabras clave: Complejidad, Sistemas, Conocimiento, Transdisciplina.