Pensando o sujeito e a construção de subjetividades

Resumen

O acontecimento educativo é atravessado por práticas de pensamento e conjecturas teóricas que pretendem dar conta dos elementos inerentes ao processo do ensino-aprendizagem, estas dinâmicas são acompanhadas por muitas questões entre as quais se destaca o interesse por conhecer os significados atribuídos à palavra sujeito e subjetividade. Inquietação que tem sido abordada não só no campo da educação, mas também no mundo filosófico e que representa uma reflexão pedagógica para repensar o papel dos sujeitos e as subjetividades no campo educacional.

Este estudo faz parte do trabalho que está sendo desenvolvido dentro do grupo de pesquisa "Diferença, Desigualdade e Educação Escolar da Joventude" na Universidade do Estado do Rio de Janeiro no programa Doutorado em Educação, que tem como objetivo apresentar uma visão ampla da abordagem das palavras sujeito e subjetividade, sendo uma contribuição à necessidade de teorizar a função exercida pelo cotidiano escolar nos processos de socialização da juventude, apelando à contextualização das expressões sujeito e subjetividade, como marcos teórico- pedagógicos que possibilitam a incorporação dos processos de pesquisa no cotidiano escolar dos jovens no ensino médio. Trata-se de uma abertura às discussões para afastar-se, desde uma posição crítica, em torno das diversas noções dos processos sociais de significação e identificação pelos quais os jovens de ensino médio conhecem e constroem subjetividades no contexto da escola. O texto apresenta a concepção do sujeito retomando abordagens importantes de autores como Foucault, Bruner e Gerger, bem como discussões sobre subjetividade nas teorizações de Zemelman, destacando as enunciações que podem ser construidas a partir de suas inscrições.

Palavras - chave: Sujeito, subjetividade, construção social.