Tornar-se quem se é: educação como formação, educação como transformação

Resumen

Ao longo de sua história, a educação está estreitamente vinculada ao conceito de formação, a ponto de ambos os termos terem se tornado quase sinônimos - como ilustram as noções de Paideia, Bildung ou humanitas. Ora, o conceito de formação remete ao pressuposto metafísico de um sujeito que deve ser formado em vista de um fim. Este trabalho parte da seguinte questão: como compreender a educação em um pensamento anti-metafísico, que recusa ou problematiza o conceito de sujeito? Esta reflexão não conduziria à crítica da própria ideia de formação? Nesse caso, em torno de que ideia se centra uma tal pedagogia? Nossa hipótese é que este pensamento contrapõe à ideia metafísica de formação a noção, anti-metafísica por excelência, de transformação ou de devir. Como fio condutor desta reflexão, recorreremos à fórmula nietzschiana (inspirada em Píndaro) “tornar-se quem se é”. Nosso objetivo é menos o de sustentar uma nova concepção de educação do que a de apontar alguns dos pressupostos filosóficos que caracterizam a concepção tradicional da educação.

PALAVRAS-CHAVE:

Formação, transformação, devir, Nietzsche, educação.