Possibilidades de dialogo entre psicanálise e educação

Resumen

Sabemos que a Psicanálise possibilita mudanças de perspectiva na compreensão dos fenômenos humanos ao postular a existência do Inconsciente, e, com isso, de uma série de razões e conflitos nos quais se pautam – mesmo que não o saibamos – nossas ações em nossas mais diversas atividades do cotidiano. Para além da prática clínica e da Psicanálise clássica, que muitas vezes se restringe à fenômenos individuais tratados no setting terapêutico, este texto propõe – sem desmerecer ou questionar as conquistas da clínica psicanalítica – uma mudança de perspectiva. Expandindo o raio de alcance da Psicanálise para o contexto pedagógico, mais especificamente nas relações de ensino e aprendizagem que tomam forma nas escolas de todo o país, o presente texto traz a problemática do possível – e também polêmico – diálogo entre a Psicanálise e as práticas educativas, buscando compreender até que ponto as ideias freudianas podem ser úteis para maximizar os resultados positivos nas instituições escolares. A relação existente entre a psicanálise e o pensamento frankfurtiano merece destaque neste trabalho na medida em que fundamenta nosso olhar para as possibilidades da reflexão psicanalítica em ambientes escolares. Sabendo da relação existente entre o pensamento freudiano clássico – o chamado freudismo – e a Teoria Crítica, nossa ideia de utilizar a psicanálise como instrumento que nos auxilia na leitura dos fenômenos inerentes aos processos educativos e traz consigo o potencial de modificar tais fenômenos. Tal discussão tem por objetivo fundamentar nossa reflexão acerca das reais possibilidades de diálogo e crescimento mútuo entre estas duas ciências. Feito isso, passaremos para uma contextualização do ambiente escolar em nossos dias, levando em consideração problemáticas atuais como a violência, a indisciplina e a falta de interesse/perspectiva e demais fenômenos presentes no ambiente escolar para, finalmente, apresentarmos o que entendemos por possibilidades de intervenção psicanalítica na escola.

Palavras-Chave: Ética, Educação, Psicanálise, Teoria Crítica