Promovendo a leitura de textos filosóficos em sala de aula: algumas intervenções do PIBID Filosofia

Resumen

O presente trabalho é resultado das várias ações levadas a termo pelos bolsistas do PIBID – Filosofia/UFPR, com acompanhamento dos professores supervisores e sob a responsabilidade do coordenador de área. A ideia norteadora desse texto é apresentar, ainda que de forma resumida, e a partir de duas vertentes de trabalho, ações e resultados. A partir de abordagens diferentes sobre a mesma tarefa, a saber, abordagem teórica e prática, buscamos salientar a importância fundamental da leitura de textos clássicos de Filosofia. Como princípio norteador do PIBID Filosofia UFPR, a inserção dos textos filosóficos nas aulas de Filosofia se mostra ponto crucial. A exposição que se segue mostra alguns aspectos (teóricos e práticos) desse desenvolvimento da tarefa filosófica de leitura de textos clássicos. Foram escolhidos, para essa exposição, apenas duas tarefas entre várias outras levadas a termo nos trabalhos da equipe que compõe o subprojeto Filosofia 3 da Universidade Federal do Paraná. Fundamentado na noção de que o despertar filosófico pode e deve ser promovido incessantemente pelos professores, o PIBID, em sua função de incentivar as práticas de docência, procura aprofundar a análise de uma metodologia adequada para o momento de inserção dos textos clássicos em sala de aula. Como despertar nos alunos o interesse pela leitura de um texto filosófico? Será que a ideia de que somos “naturalmente” impulsionados e voltados para a descoberta da verdade se mostra efetiva nas aulas de Filosofia atualmente? A partir de que momento os textos filosóficos podem e devem entrar em cena? Essas e muitas outras questões são pano de fundo das análises que o grupo do PIBID vêm discutindo desde 2014 até hoje na UFPR. Pensar o ensino de Filosofia a partir dos problemas reais da sala de aula fazem com que os futuros professores, hoje alunos da licenciatura, partam não de soluções prontas e dadas, mas do próprio desafio da descoberta de uma necessidade da Filosofia em sala de aula, como disciplina obrigatória para todos os alunos do Ensino Médio no Brasil. Colaboraram de forma decisiva para a execução dos trabalhos e a construção deste texto os bolsistas: Alessandro Vorussi Corrêa; Ricardo Balen; Marcelo Alves Nedbajluk; Cristopher Kovalski Saporiti; Bruna Vaz da Silva Gonçalves; João Gabriel Witiuk de Farias; Luís Otávio Mendonça Fiori e Cleyton Rapkiewicz Calisto.

Palavras-chave: formação docente; práticas metodológicas; PIBID Filosofia.