¿Pedagogía Queer/ Cuir en Latinoamérica? Reflexiones en torno a los niños trans

Norma Angélica Vázquez Martínez

Resumen


El trabajo que aquí se presenta gira en torno a la pedagogía queer y los niños trans (transexual y transgénero). Cada uno de estos temas será tratado brevemente con la finalidad de reflexionar sobre esta problemática, peculiarmente sobre las implicaciones del reconocimiento y visibilidad de los niños trans para la pedagogía y la escuela en el contexto latinoamericano, especialmente se hará referencia al caso de México. El texto tiene el siguiente orden: primero, se abordará el tema de la infancia; posteriormente se definirá el concepto de transexualidad y transgénero, así como la pedagogía queer. Finalmente, se presentarán algunas reflexiones sobre el entramado de estos ejes temáticos, que tienen como intención poner en discusión cómo desde la pedagogía se establece un orden heteronormativo que excluye a quienes lo transgreden y qué alternativas son posibles considerar ante un contexto en el que resulta innegable la diversidad y flexibilidad en el ámbito de las identidades de género.

Por consiguiente, se plantea también un cuestionamiento a la noción de infancia en tanto construcción social y con respecto al terreno de la sexualidad; interesa abordar cómo es que los infantes que se definen como trans de manera pública, irrumpen las concepciones sobre la infancia desde la visión adultocéntrica. Esto conduce a situar la infancia en el terreno de la pedagogía ¿cómo la concibe? y para el caso de los niños trans ¿qué retos le suponen?

Se propone así, la consideración de la pedagogía queer, la cual se nutre directamente de la teoría queer y desde la cual se aboga por la comprensión y consideración de las personas disidentes en cuanto a identidad de género se refiere.

Palabras clave: Pedagogía queer, pedagogía cuir, infancia trans, transgénero, transexualidad, identidad de género


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