Pensamento e ética: um olhar para experiência formativa à luz de Hannah Arendt

Resumen

A experiência do pensar como busca de sentido revela-se como um desafio à educação em nossos dias, uma vez que ela se encontra marcada pelo pragmatismo e pela ênfase no aspecto cognitivo. O enfretamento dessa problemática pressupõe que se reconheça a educação como acontecimento eminentemente ético, capaz de ir além da transmissão de informações e, assim, proporcionar aos novos o vínculo com o mundo comum e a reflexão sobre essa realidade. Nesse sentido, assumimos o desafio de compreender a experiência formativa no contexto das Escolas de Referência do Estado de Pernambuco, Brasil. A proposta de educação integral das instituições aponta para o reconhecimento das múltiplas dimensões do humano, considerando a base de fundamentação desse projeto educativo. Assim, buscamos compreender essa experiência a partir das contribuições de Hannah Arendt, especialmente o sentido que a pensadora atribui à atividade do pensar, que possuindo características próprias, apresenta-se por vezes como dilema à educação escolar. Tal perspectiva evidencia o sentido da ética, como a atitude de pensar e agir de acordo com a pluralidade num exercício de contemplação e tomada de decisão de acordo com a realidade. A investigação assumiu a abordagem hermenêutica fenomenológico, que permitiu analisar as concepções de pensamento dos educadores, revelando duas dimensões que coexistem: de um lado, a ênfase no aspecto cognitivo, de outro na reflexão. O estudo nos permite compreender o papel da escola na formação ética, como espaço propício para construção e/ou desconstrução de conceitos assimilados na vida em sociedade, assim como as dificuldades enfrentadas pelos docentes nessa experiência formativa, marcada pelo comodismo dos jovens. Essa leitura evidencia o significado de ética para os docentes, revelado no destaque atribuído à responsabilidade de agir eticamente e no compromisso assumido de despertar nos jovens o respeito e reconhecimento da dignidade do outro.

Palavras-Chaves: Pensamento, Ética, Educação Integral, Arendt.