O ensino de Filosofia na corda-bamba das políticas educacionais: um estudo de caso

Resumen

Pretende‐se neste artigo apresentar as reflexões referentes a um estudo de caso sobre os desafios e possibilidades de se ensinar filosofia em uma escola pública de Santa Maria, no interior do Estado do Rio Grande do Sul - Brasil. Este estudo foi realizado a partir de uma entrevista piloto desenvolvida pelo projeto de pesquisa - Políticas Públicas para o Ensino Médio e Ensino da Filosofia: uma analítica dos discursos – o qual visa realizar um estudo ampliado, capaz de propiciar uma análise mais densa dos discursos das políticas públicas para o Ensino Médio e de seus efeitos nas práticas curriculares que ali se realizam. O material de análise utilizado para o presente trabalho foi organizado a partir de uma pesquisa semiestruturada aplicada em conjunto com uma professora atuante da cidade. A entrevista teve como objetivo central fomentar possíveis relatos e reflexões sobre o tema das políticas educacionais e os desafios de se ensinar Filosofia nos dias de hoje. O estudo desenvolveu-se a partir de três princípios: a origem do trabalho, que se enquadra a própria entrevista-piloto; o conhecimento e relatos sobre como que algumas políticas educacionais implicaram e implicam na escola e, por consequência, na ação do docente em Filosofia; e, por fim, as possíveis reflexões sobre os desafios que o ensino de Filosofia pode ter nos dias atuais diante da atual inconstância conjuntural que o país se encontra. No entanto, para alcançar tais categorias de análise e reflexão, fora necessário adentrarmos brevemente no percurso histórico do Ensino de Filosofia no Brasil, bem como especificarmos quais as Leis e Diretrizes educacionais nos interessam para a construção desta pesquisa e quais as principais propostas que estas traziam em seu corpo. A partir desta pesquisa, foi possível considerar à potencialidade que o Ensino de Filosofia, em sua especificidade, têm em tempos tão duros, a saber, uma forma de resistência “reflexiva” contra os golpes que o país está sofrendo.

Palavras-chave: Ensino de Filosofia; Políticas Educacionais; Potência.