A formação no ensino superior pode ser vista como um veículo propulsor de transformação política e ética da sociedade?

Resumen

Ao analisar a formação docente, este trabalho buscou subsídios na filosofia da educação para compreender o fenômeno educacional brasileiro enquanto momento de transformação política e ética na sociedade. Assim, a filosofia como início de um pensamento e reflexão, pode observar a política sob uma perspectiva de verdade, em que os grandes conflitos mundiais rompem com uma tradição do pensamento filosófico, banalizando o mal e impedindo a própria ação política dentro da escola, onde a legislação muitas vezes é colocada de forma a beneficiar diferentes classes ou mesmo individualmente. O estudo bibliográfico é apresentado a partir de estudos em Arendt (1993, 2011, 2014), Borges (2002) e Rios (2011), analisando e propondo uma educação superior que seja capaz de ter em seu currículo, fundamentos que levem docentes e discentes à uma perspectiva  de entendimento sobre a influência educacional diante da postura ética do profissional docente a ser formado, com condições favoráveis para uma postura ética e política que incentivem a formação discente relacionada à  política, reflexão filosófica e atitudes críticas. Ao pensarmos na educação e na política sob o viés da filosofia, percebe-se que são duas vertentes inesgotáveis de reflexão, proporcionando uma discussão pertinente aos dias atuais, em uma sociedade impregnada de dilemas, crises e acentuados debates sobre os rumos educacionais. Existem outras dimensões que devem ser levadas em consideração, como a própria gestão pública e os serviços públicos que fazem com que a qualidade da formação e seus resultados apareçam. Porém, nem sempre todas as necessidades verificadas poderão ser executadas com intenções e ações. O distanciamento existente nessa efetivação pode determinar o ponto a ser reformulado e justificar as causas de uma educação superior com tantas defasagens éticas e políticas.

Palavras-chave: Filosofia da Educação – Política – Ética