El pensamiento pedagógico latinoamericano y la reflexión educativa: un desafío para los nuevos educadores

Resumen

Con esta ponencia se pretende socializar el inicio de una investigación personal en la que se ha avanzado sobre el pensamiento pedagógico en Latinoamérica. Esta investigación gira en torno a la revaloración de la pedagogía como pensamiento crítico y liberador, teniendo en cuenta los análisis de relación entre las obras: Pedagogía del Oprimido de Paulo Freire y la Pedagógica Latinoamericana de Enrique Dussel.

El pensamiento pedagógico latinoamericano surge en América Latina pensando América Latina desde los educadores y educandos oprimidos. Sin embargo, el proyecto pedagógico latinoamericano ha sido pensando desde el fundamento práctico de la educación liberadora: la dialogicidad, por lo que exige ser un proyecto pedagógico en términos universales en el que se subsume la contradicción oprimidos-opresores y llevar a cabo la liberación.

Esta liberación es posible gracias a la concientización que propone Freire. Este proceso es llevado a cabo gracias a una praxis liberadora del oprimido. El oprimido es el que, al tomar conciencia, se libera de las cadenas de opresión y, a su vez, libera al que oprime. He aquí el momento en el que se comienza a ver una pedagogía del oprimido, en el que, por supuesto, el educador es quien brinda su conocimiento práctico-crítico para llevar a cabo por buen sendero, el proyecto de liberación.

Palabras clave: Paulo Freire, educadores hoy, emancipación, popular, pedagogía latinoamericana