Problemas filosóficos entre ensinar e aprender

Resumen

Este trabalho pretende pensar a relação entre ensinar e aprender problematizando a concepção de educação como formação do sujeito envolvido nesta relação. Assim, trazer algumas leituras das bases legais que institui o Ensino Médio brasileiro para considerar a importância de discutir filosoficamente o ensino de filosofia. Desta forma, a partir da leitura de Foucault e Deleuze, repensar a concepção de sujeito presente nos parâmetros que regem a educação, bem como o paradigma da educação como promoção do aluno como sujeito social. Neste sentido, é necessário trazer elementos do discurso oficial que estabelece a concepção de educar neste currículo, junto a isso discutir sobre a noção de sujeito presente nestes documentos. Pretendemos desfazer a compreensão de sujeito universal para tratar de subjetividades e repensar a relação entre ensinar-aprender. Esta relação é concebida, na maioria das vezes, com certa homogeneidade para formação de determinado sujeito e de determinado saber. Sendo assim, esta proposta visa questionar as bases da educação que partem de uma percepção de ensino como produto. Discorrer sobre um ensino que trate não de transmissão de conteúdos, mas de um ensino como experiência filosófica. Pensar com Deleuze que aprender está relacionado não apenas a um aspecto racional, mas sensível. Contudo, tratar filosoficamente, a partir de alguns pesquisadores interessados no assunto, estes termos para propor possibilidades de se pensar um ensino filosófico no Ensino Médio. Vale ressaltar que esta proposta não pretende esgotar a reflexão de conceitos tão complexos, mas lançar questões que ainda estão em processo de investigação e devem ser constantemente analisadas.

Palavras-chave: ensino; sujeito; filosofia