Convivência democrática no ambiente escolar: um olhar para as políticas e projetos no estado de minas gerais

Resumen

Resumen:

Este artículo tiene como objetivo investigar el concepto de violencia escolar y violencia histórica y social; la historia del Programa Estatal de Convivencia Democrática, que orienta el Plan de una Escuela Estatal de Minas Gerais, así como analizar el Plan desarrollado por la escuela, a partir del problema de investigación: como el Plan de Convivencia Democrática de la Escuela Estatal de Minas Gerais, guiado por ¿El Programa de Convivencia Democrática, propuesto por la Secretaría de Educación del Estado de Minas Gerais, concibe la noción de violencia en el espacio escolar? La metodología utilizada fue la investigación bibliográfica y documental. En el Capítulo I, basado en estudios de Foucault (2011), el estudio muestra cómo el ejercicio del poder sobre los cuerpos puede influir en las relaciones interpersonales en la escuela y en el aprendizaje de los estudiantes. El estudio también trae, en su Capítulo II, que los objetivos del Programa de Convivencia Democrática tienen como objetivo brindar garantías de los Derechos Humanos, el reconocimiento de la importancia del respeto a la diversidad en el ámbito escolar, así como proponer acciones que puedan prevenir y enfrentar violencia en las escuelas. En el Capítulo III, desde el contexto económico, político y social de un municipio del sur de Minas Gerais, fue posible relevar algunos aspectos encontrados en el Plan Escolar, analizados a partir de referencias teóricas, discutiendo también la vigilancia policial en las escuelas, las estrategias de participación comunitaria, y la importancia del diálogo sobre diversos temas.

Palabras clave: Violencia en las escuelas. Prevenir y combatir la violencia. Políticas

Resumo:

Este Artigo objetivou pesquisar o conceito de violência e violência escolar histórica e socialmente; a história do Programa Estadual Convivência Democrática, que orienta o Plano de uma Escola Estadual mineira, bem como analisar o Plano desenvolvido pela escola, a partir do problema de pesquisa: como o Plano de Convivência Democrática da Escola Estadual mineira, orientado pelo Programa Convivência Democrática, proposto pela Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais, concebe a noção de violência no espaço escolar? A metodologia utilizada foi pesquisa bibliográfica e documental. No Capítulo I, a partir dos estudos de Foucault (2011), o estudo mostra como o exercício do poder sobre os corpos pode influenciar nas relações interpessoais na escola e na aprendizagem do aluno. O estudo também traz, em seu Capítulo II, que os objetivos do Programa Convivência Democrática têm o intuito de proporcionar a garantias dos Direitos Humanos, o reconhecimento sobre a importância do respeito à diversidade no espaço escolar, assim como também propõe ações que possam prevenir e enfrentar a violência nas escolas. No Capítulo III, a partir do contexto econômico, político e social de um município do sul de Minas Gerais, foi possível fazer o levantamento de alguns aspectos encontrados no Plano da escola, analisados a partir dos referenciais teóricos, discutindo também o policiamento nas escolas, estratégias de participação da comunidade, e a importância do diálogo a respeito de questões diversas.

Palavras-chave: Violência nas escolas. Prevenção e combate à violência. Políticas educacionais mineiras.

Abstract:

This Course Conclusion Paper aimed to research the concept of violence and school violence historically and socially; the history of the State Democratic Coexistence Program, which guides the Plan of a Minas Gerais State School, as well as to analyze the Plan developed by the school, based on the research problem: how the Plan of Democratic Coexistence of the Minas Gerais State School, guided by the Democratic Coexistence Program , proposed by the State Department of Education of Minas Gerais, conceives the notion of violence in the school space? The methodology used was bibliographic and documentary research. In Chapter I, based on the studies by Foucault (2011), considerations are given about how the exercise of power over bodies can influence interpersonal relationships in school and student learning. The study also brings, in its Chapter II, that the objectives of the Democratic Coexistence Program are intended to provide guarantees of Human Rights, recognition of the importance of respect for diversity in the school space, as well as proposing actions that can prevent and face violence in schools. In Chapter III, from the economic, political and social context of a municipality in southern Minas Gerais, it was possible to survey some aspects found in the School Plan, which were analyzed from the theoretical references on the subject, discussing about school policing, strategies for community participation in school, and theimportance of dialogue and discussion about diverse issues. 

 Keywords: Violence in schools. Preventing and combating violence. Minas Gerais Educational Policies