Conteúdos de ética em livros didáticos de filosofia no ensino médio: orientações ou princípios na conduta moral?

Resumen

Resumen:

A través de la ética se puede preguntar críticamente sobre la consistencia y coherencia de los valores que orientan las acciones de los seres humanos, así como buscar un fundamento para que tengan un significado genuino en las relaciones entre los hombres. Esta investigación tiene como objetivo investigar el contenido ético en los libros de texto en la escuela secundaria, luego de la enseñanza obligatoria de la filosofía. Se recorren los caminos que nos conducen al objetivo general, tales como: señalar los contenidos de ética en los libros de texto de filosofía adoptados en las escuelas secundarias públicas del Estado de Paraíba; examinar las características de los principios éticos que se presentan en la enseñanza de la filosofía en la escuela media, ya sean universales, individuales, basados en reglas o acciones; Investigar la importancia de los contenidos éticos en torno a principios o pautas de conducta moral, aliados a una didáctica específica en el pensamiento filosófico. Las líneas generales trazadas en la investigación parten de una breve presentación sobre la ética y su relación con el ser humano, pasando por la comprensión del concepto de ética en Vázquez y la posición deweyana de la moral reflexiva, como formas de entender la teoría ética. Y continúa con la investigación de contenidos éticos en el libro de texto de secundaria, que se presenta como un recurso pedagógico para orientar las actividades docentes, que orientan los principios éticos en la búsqueda de acciones morales por parte de los estudiantes.

Palabras clave: Ética, Enseñanza de la Filosofía, Libro de texto.

Resumo:

Através da ética pode-se perguntar criticamente sobre a consistência e coerência dos valores que norteiam as ações do ser humano, assim como, buscar fundamentação para que elas tenham significado genuíno nas relações entre os homens. O trabalho tem por objetivo investigar conteúdos de ética em livros didáticos do ensino de filosofía para o ensino médio na conduta moral humana. São percorridos os traçados dos caminhos que nos levam ao objetivo geral, tais como: apontar os conteúdos de ética em livro didático de filosofia adotados em escolas públicas de ensino médio do Estado da Paraíba; examinar as características de princípios éticos que se apresentam no livro didático seja universal, subjetivo, fundado na regra ou ação; investigar a importância dos conteúdos de ética quanto a princípios ou orientações de conduta moral, aliados a uma didática específica ao pensar filosófico. As linhas gerais traçadas na pesquisa partem de uma breve apresentação, sobre a ética e sua relação com o ser humano, pelo entendimento do conceito de ética em Vázquez e da posição deweyana da moralidade refletiva, como caminhos de compreensão sobre a teoria ética. E segue com a investigação de conteúdos de ética no livro didático do ensino do médio, o qual apresenta-se como recurso pedagógico orientador de atividades de ensino, que norteiam princípios éticos na busca de ações morais para educandos.

Palavras chave: Ética, Ensino de Filosofia, Livro Didático.

Abstract:

Through ethics, one can critically ask about the consistency and coherence of the values that guide the actions of human beings, as well as seeking a foundation so that they have a genuine meaning in the relationships between men. This research aims to investigate ethical content in textbooks in high school, after the mandatory teaching of philosophy. The paths that lead us to the general objective are covered, such as: pointing out the contents of ethics in philosophy textbooks adopted in public high schools in the State of Paraíba; examine the characteristics of ethical principles that present themselves in the teaching of philosophy in middle school, whether universal, individual, based on rule or action; investigate the importance of ethical contents regarding principles or guidelines of moral conduct, allied to a specific didactic in philosophical thinking. The general lines traced in the research start from a brief presentation about ethics and its relationship with the human being, through the understanding of the concept of ethics in Vázquez and the Deweyan position of reflective morality, as ways of understanding the ethical theory. And it continues with the investigation of ethics content in the high school textbook, which presents itself as a pedagogical resource to guide teaching activities, which guide ethical principles in the pursuit of moral actions by students.

Keywords: Ethics, Philosophy Teaching, Textbook.