El documento de dominio público en la esfera educativa: entre la institucionalidad normativa-normada, el sujeto político de la norma y Michel Foucault

Resumen

Resumen:

Los documentos de dominio público referidos a la dimensión política de la formación del sujeto-estudiante reflejan como prácticas discursivas el contenido y el sentido de hacer pública que tiene la normativa vigente sobre la subjetivación política emanada desde el ciudadano mundial propuesto por la agenda 2030 para el desarrollo sostenible de las ONU y la formación ciudadana. La revisión de los tópicos y géneros de circulación de los documentos de dominio público tratados en la presente presentación está orientado al estudio de la subjetivación política que emana del discurso institucional-normativo presente en el campo educativo desde un análisis discursivo que, utilizando la caja de herramientas foucaultiana como fundamento epistémico-metodológico, revisa dicho material documental de manera crítica.

La organización del presente texto se organiza en dos partes. De este modo, en una primera instancia, se explica la relación el concepto foucaultiano de práctica discursiva identificando las principales características del denominado documento de dominio público. Luego, la presente exposición realiza el análisis respectivo a los documentos de dominio público escogidos destacando las categorías analíticas utilizadas para llevar a cabo el proceso de investigación.

Cabe destacar que la metodología utilizada para llevar a cabo esta investigación es un análisis discursivo de diversos documentos de dominio público relacionado con la formación ciudadana tales como el plan de formación ciudadana, la ley general de educación, las bases curriculares de historia, geografía y Cs. sociales, entre otros, fundamentado en los principios epistémico-metodológico de la caja de herramientas de Michel Foucault.

Palabras clave: Foucault, ciudadanía, documento de dominio público.

Resumo:

Os documentos de domínio público referentes à dimensão política da formação do sujeito-aluno refletem como práticas discursivas o conteúdo e o sentido de tornar público que as normas vigentes têm sobre a subjetivação política emanada do cidadão do mundo proposto pela agenda 2030. para o desenvolvimento sustentável da ONU e a formação do cidadão. A revisão dos temas e gêneros de circulação dos documentos de domínio público tratados nesta apresentação está orientada ao estudo da subjetivação política que emana do discurso institucional-normativo presente no campo educacional a partir de uma análise discursiva que, utilizando as ferramentas foucaultianas como fundamento epistêmico-metodológico, revisa criticamente o referido material documental.

A organização deste texto está dividida em duas partes. Dessa forma, em um primeiro momento, explica-se a relação entre o conceito foucaultiano de prática discursiva, identificando as principais características do chamado documento de domínio público. Em seguida, esta exposição realiza a respetiva análise dos documentos de domínio público escolhidos, destacando as categorias analíticas utilizadas para realizar o processo de investigação.

Cabe destacar que a metodologia utilizada para realizar esta pesquisa é uma análise discursiva de diversos documentos de domínio público relacionados à educação para a cidadania, como o plano de educação para a cidadania, a lei geral de educação, as bases curriculares de história, geografia e Cs. entre outros, com base nos princípios epistêmico-metodológicos da caixa de ferramentas de Michel Foucault.

Palavras-chave: Foucault, cidadania, documento de domínio público.

Abstract:

The documents in the public domain referring to the political dimension of the formation of the subject-student reflect as discursive practices the content and the sense of making public that the current regulations have on the political subjectivation emanated from the world citizen proposed by the 2030 agenda for the sustainable development of the UN and citizen training. The review of the topics and genres of circulation of the public domain documents treated in this presentation is oriented to the study of the political subjectivation that emanates from the institutional-normative discourse present in the educational field from a discursive analysis that, using the Foucauldian tools as an epistemic-methodological foundation, critically reviews said documentary material.

The organization of this text is divided into two parts. In this way, in the first instance, the relationship between the Foucauldian concept of discursive practice is explained, identifying the main characteristics of the so-called public domain document. Then, this exhibition performs the respective analysis of the chosen public domain documents, highlighting the analytical categories used to carry out the research process.

It should be noted that the methodology used to carry out this research is a discursive analysis of various documents in the public domain related to citizenship education, such as the citizenship education plan, the general education law, the curricular bases of history, geography and Cs. among others, based on the epistemic-methodological principles of Michel Foucault's toolbox.

Keywords: Foucault, citizenship, public domain document.