Alteridade e Educação de Crianças no Brasil: Um Olhar Libertador, a partir da Filosofia da Libertação de Enrique Dussel

Resumen

Resumo:

O presente trabalho se configura como um Projeto de Pesquisa de Doutorado, em andamento, na fase inicial, e inserido no grupo de pesquisa “Educação e Teorias Críticas Latino-Americanas, da Universidade São Francisco - USF, Campus Itatiba/SP, Brasil. O procedimento metodológico é bibliográfico, para se apropriar dos conceitos dusseliano quanto à Filosofia da Libertação desenvolvida por ele, seguida por pesquisa de campo de abordagem qualitativa, com observação in loco, com entrevistas semiestruturadas realizadas com professores de Educação Infantil em uma escola de educação de crianças. Após aprovação do projeto de pesquisa pelo Comitê de Ética é que iniciará o projeto. O objetivo será o de apropriar dos conceitos dusselianos presentes na Filosofia da Libertação, com as práticas de educação contemporânea, observada em uma escola de educação infantil brasileira, do interior do estado de São Paulo, com a finalidade de se pensar na possibilidade de um diálogo entre ambas: Filosofia da Libertação e educação infantil no Brasil, através de uma pedagogia libertadora, enquanto práxis na educação. Terá como objeto de reflexão temas de estudos e discussões na disciplina de doutorado “Educação e Teorias Críticas Latino-Americanas”, cursada no primeiro semestre do ano de 2019, com o Professor Dr. Carlos Roberto da Silveira, com especial atenção ao tema “Filosofia da Libertação” onde procuraremos refletir o pensamento filosófico de Enrique Dussel, a partir da categoria alteridade, que nega a “coisificação” do ser humano.

Palavras-chave: Educação de crianças, Creche, Alteridade, Enrique Dussel.

Resumen:

El presente trabajo se configura como un Proyecto de Investigación Doctoral, en proceso, en fase inicial, e insertado en el grupo de investigación "Educación y Teorías Críticas Latinoamericanas", en la Universidade São Francisco - USF, Campus Itatiba / SP, Brasil. El procedimiento es bibliográfico, para apropiarse de los conceptos dusselianos sobre la Filosofía de la Liberación desarrollados por él, seguido de una investigación de campo con enfoque cualitativo, con observación in loco, con entrevistas semiestructuradas realizadas con profesores de educación infantil en una escuela de educación infantil. Después de la aprobación del proyecto de investigación por parte del Comité de Ética, se iniciará el proyecto. El objetivo será apropiar los conceptos dusselianos presentes en la Filosofía de la Liberación, con las prácticas de la educación contemporánea, observadas en una escuela brasileña de educación infantil, en el interior del estado de São Paulo, para pensar en la posibilidad de un diálogo entre ambos: Filosofía de la Liberación y educación de la primera infancia en Brasil, a través de una pedagogía liberadora, como praxis en la educación. Su objeto de reflexión serán temas de estudios y discusiones en el curso de doctorado “Educación Latinoamericana y Teorías Críticas”, realizado en el primer semestre de 2019, con el profesor Dr. Carlos Roberto da Silveira, con especial atención al tema “Filosofía da Libertação” donde intentaremos reflejar el pensamiento filosófico de Enrique Dussel, desde la categoría de alteridad, que niega la “cosificación” del ser humano.

Palabras clave: Educación infantil, guardería, Alteridad, Enrique Dussel.

Abstract:

The present work is configured as a Doctoral Research Project, in progress, in the initial phase, and inserted in the research group “Education and Latin American Critical Theories”, at Universidade São Francisco - USF, Campus Itatiba/SP, Brazil. The methodological procedure is bibliographical, to appropriate Dusselian concepts regarding the Philosophy of Liberation developed by him, followed by field research with a qualitative approach, with observation in loco, with semi-structured interviews carried out with early childhood education teachers in a children's education school. After approval of the research project by the Ethics Committee, the project will begin. The objective will be to appropriate the Dusselian concepts present in the Philosophy of Liberation, with the practices of contemporary education, observed in a Brazilian early childhood education school, in the interior of the state of São Paulo, in order to think about the possibility of a dialogue between both: Philosophy of Liberation and early childhood education in Brazil, through a liberating pedagogy, as a praxis in education. Its object of reflection will be themes of studies and discussions in the doctoral course “Latin American Education and Critical Theories”, attended in the first semester of 2019, with Professor Dr. Carlos Roberto da Silveira, with special attention to the theme “Philosophy da Libertação” where we will try to reflect the philosophical thought of Enrique Dussel, from the otherness category, which denies the “thingification” of the human being.

Keywords: Education of children, Day care center, Otherness, Enrique Dussel.