La capacidad expresiva como problema filosófico en la educación

Resumen

Resumen:

En esta comunicación se pone la atención sobre el lugar de la educación en el marco de la sociedad contemporánea y en particular se problematiza, bajo categorías filosóficas, un problema central de la vida humana como es la capacidad expresiva y, a través de ella, la posibilidad de referir al «mundo» y a «uno mismo», en un entramado comunicativo que resulte posible. A partir de la coyuntura suscitada por la pandemia, se analiza la capacidad que ha tenido la escolaridad para seguir desarrollando su quehacer y estimular los procesos comunicacionales. Se consideran diversos medios expresivos poco explorados en estas circunstancias y, probablemente, en vida académica habitual, como son los propios de la corporeidad y los de las tecnologías audiovisuales. En las conclusiones, se advierte el modo en que las prácticas educativas se encuentran condicionadas por un discurso pedagógico que responde a una utopía educacional pretérita.

Palabras clave: expresión humana, tecnologías, lenguajes, comunicación, educación.

Resumo:

A presente comunicação estuda o lugar da educação na sociedade contemporânea e problematiza filosoficamente um problema central da vida humana como é a capacidade expressiva. Aquela categoria é considerada como possibilidade de referir o "mundo" e "si mesmo" em um quadro comunicativo possível. A partir da situação gerada pela pandemia, analisa-se a capacidade das escolas de desenvolver seu trabalho e estimular processos de comunicação. Vários meios expressivos são considerados nessas circunstâncias como os da corporeidade e os das tecnologias audiovisuais. As conclusões mostram como as práticas educacionais são condicionadas por um discurso pedagógico que responde a uma utopia educacional passada

Palavras chave: expressão humana, tecnologias, linguagens, comunicação, educação.

Abstact:

In this article we analyze the role of formal education in contemporary society. We focus on the expressiveness of human nature and the possibility of naming our "world" and "oneself" within a scope of effective communication.

In addition, we observe the possibility schools have had to educate and promote meaningful classroom’s dialogue during the context of the current pandemic. For this, we take into account not only spoken language but also how computers and electronic devices may change the way we communicate. And how body’s attitudes affect communication.

We conclude that all these communication practices may be conditioned by the utopia that justifies schools as educational institutions.

Keywords: Human expressiveness, technology, language, communication, education.