¿Cuál es la participación de la ética en la relación Educación – Tecnología?

Resumen

Resumen:

El siglo XXI trajo consigo una serie de nuevas realidades y de nuevas formas de interacción social, familiar, laboral, educativa, entre otras. Una de ellas es el uso tecnología. El ciberespacio, las redes de datos, las TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones), y en general la tecnología, hacen parte de la cotidianidad de las empresas y de las personas. En esta nueva realidad, los incidentes relacionados con el uso de la tecnología no dan tregua y siguen afectando ampliamente a la ciudadanía, quien se configura como el actor de la sociedad más afectado por dicho fenómeno. Es en este escenario en el que la academia debe liderar procesos de formación en competencias digitales.

Es así como, el objetivo general de la presente ponencia es analizar la participación de la dimensión ética en los estándares de competencia digital actuales, al considerar que ser competente digitalmente no puede lograrse con la ausencia de la mencionada dimensión. Para lograr lo anterior, se identificarán las políticas o programas destinados al fortalecimiento de la competencia digital en el ámbito universitario, en los que la dimensión ética se aborde. Para más adelante, plantear la discusión sobre la conveniencia de su abordaje en los modelos de competencia digital.

Palabras clave: Competencia digital, educación, ética, tecnología

Resumo:

O século 21 trouxe consigo uma série de novas realidades e novas formas de interação social, familiar, profissional e educacional, entre outras. Um deles é o uso da tecnologia. O ciberespaço, as redes de dados, as TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação) e a tecnologia em geral fazem parte do dia a dia das empresas e das pessoas. Nessa nova realidade, os incidentes relacionados ao uso da tecnologia não desistem e continuam a afetar amplamente os cidadãos, que se configuram como os atores da sociedade mais afetados por esse fenômeno. É nesse cenário que a academia deve liderar processos de formação em competências digitais.

Assim, o objetivo geral desta apresentação é analisar a participação da dimensão ética nos padrões atuais de competência digital, considerando que ser competente digitalmente não pode ser alcançado sem a referida dimensão. Para tanto, serão identificadas políticas ou programas voltados ao fortalecimento da competência digital no ambiente universitário, nos quais seja abordada a dimensão ética. Para mais tarde, levantar a discussão sobre a conveniência de sua abordagem nos modelos de competência digital.

Palavras chave: Competência digital, educação, ética, tecnología

Abstact:

The 21st century brought with it a series of new realities and new forms of social, family, work, and educational interaction, among others. One of them is the use of technology. Cyberspace, data networks, ICT (Information and Communication Technologies), and technology in general, are part of the daily life of companies and people. In this new reality, incidents related to the use of technology do not give up and continue to widely affect citizens, who are configured as the actor in society most affected by this phenomenon. It is in this scenario that the academy must lead training processes in digital skills.

Thus, the general objective of this presentation is to analyze the participation of the ethical dimension in current digital competence standards, considering that being digitally competent cannot be achieved with the absence of the aforementioned dimension. To achieve the above, policies or programs aimed at strengthening digital competence in the university environment will be identified, in which the ethical dimension is addressed. For later, to raise the discussion about the convenience of its approach in the models of digital competence.

Keywords: Digital competence, education, ethics, technology