La escuela como monumentos vivos de civilización, y utensilios domésticos de nuestros antepasados. Una aproximación a la crítica nietzscheana.

Resumen

Resumen:

El presente trabajo aborda los desafíos contemporáneos de la educación a partir de una puesta en diálogo con la crítica realizada por Nietzsche en su discurso inaugural al ciclo de conferencias dedicadas al problema de la enseñanza en el bachillerato: Über die Zukunft unserrer Bildungsanstalten (1872). Mediante la explicitación y análisis de las diferentes figuras conceptuales que el pensador alemán recrea para pensar el problema de la Bildung, pretendemos introducirnos a un aspecto de su pensamiento pocas veces atendido por la crítica y que entendemos caracteriza y brinda elementos para abordar el carácter actualizante de nuestra educación. De este modo, dilucidando los distintos vectores que, para Nietzsche, configuran el escenario contemporáneo de la cultura, nos detenemos en los aspectos presentados como extensión-disminución de la cultura. Elementos a partir de los cuales la modernidad ha pretendido inaugurar un nuevo modelo educativo, actual, rápido y eficaz, originando en consecuencia un nuevo tipo de orden, de síntesis cultural, caracterizo por la emergencia de un nuevo tipo de hombre.

Palabras clave: Nietzsche, cultura, filosofía

Resumo:

Este artigo aborda os desafios contemporâneos da educação a partir de um diálogo com a crítica feita por Nietzsche em seu discurso inaugural ao ciclo de conferências dedicado ao problema do ensino no ensino médio: Über die Zukunft unserrer Bildungsanstalten (1872). Por meio da explicação e análise das diferentes figuras conceituais que o pensador alemão recria para pensar o problema da Bildung, pretendemos nos apresentar a um aspecto de seu pensamento raramente atendido pela crítica e que entendemos caracteriza e fornece elementos para enfrentar a natureza atualizante. de nossa educação. Dessa forma, elucidando os diferentes vetores que, para Nietzsche, configuram o cenário contemporâneo da cultura, paramos nos aspectos apresentados como extensão-diminuição da cultura. Elementos a partir dos quais a modernidade tentou inaugurar um novo modelo educacional, atual, rápido e eficaz, originando consequentemente um novo tipo de ordem, de síntese cultural, caracterizado pelo surgimento de um novo tipo de homem.

Palavras chave: Nietzsche, cultura, filosofia

Abstact:

This work addresses the contemporary challenges of education from a dialogue with the criticism made by Nietzsche in his inaugural speech to the cycle of conferences dedicated to the problem of teaching in high school: Über die Zukunft unserrer Bildungsanstalten (1872). Through the explanation and analysis of the different conceptual figures that the German thinker recreates to think about the Bildung problem, we intend to introduce ourselves to an aspect of his thought seldom attended by critics and that we understand characterizes and provides elements to address the actualizing nature of our education. In this way, elucidating the different vectors that, for Nietzsche, configure the contemporary scene of culture, we stop at the aspects presented as extension-diminution of culture. Elements from which modernity has tried to inaugurate a new, current, fast and effective educational model, consequently originating a new type of order, of cultural synthesis, characterized by the emergence of a new type of man.

Keywords: Nietzsche, culture, education