Derecho a la filosofía: defender el espacio en las escuelas secundarias como misión del docente divulgador

Resumen

Resumen:

La filosofía es un derecho en riesgo: algunos sistemas educativos (España, Chile, México, Panamá) cuestionan su lugar; y en otros países (Argentina) tiene un acotado número de horas en la escuela media. Ante tal situación, cabe preguntarse cómo hacer para empoderar una disciplina que fomenta la paz, integración y humanidad de diversas sociedades, en un mundo con permanentes cambios y conflictos. A tal efecto, se proponen acciones comprometidas por parte de docentes del área, haciendo valer las amplias incumbencias de una asignatura que aborda multiplicidad de temas, problemas y contextos; visibilizando circunstancias que llamen la atención de los Estados, para que sus políticas educativas no queden sometidas a los intereses del mercado. Con vistas a empoderar, significar y valorar el rol de la filosofía como agente inclusivo y transformador para nuestras sociedades, surge la necesidad de pensar iniciativas pedagógicas que animen esas perspectivas. El caso del docente como divulgador se pone de manifiesto en la publicación del libro Algo que sepamos todos (López Hernaiz, Adrián Marcelo; Ediciones Masmédula, La Plata, 2016) cuyos dos volúmenes (“De la caverna al sol” y “De la lupa al telescopio”) expresan diversas maneras de socializar el saber filosófico.

Palabras clave: filosofía, educación, escuela, docencia, divulgación.

Resumo:

A filosofia é um direito em risco: alguns sistemas educacionais (Espanha, Chile, México, Panamá) questionam seu lugar; e em outros países (Argentina) eles têm um número limitado de horas no ensino médio. Diante de tal situação, cabe perguntar como potencializar uma disciplina que promova a paz, a integração e a humanidade das diversas sociedades, em um mundo em permanentes mudanças e conflitos. Para tanto, são propostas ações comprometidas por docentes da área, afirmando as preocupações amplas de uma disciplina que aborda uma multiplicidade de temas, problemas e contextos; tornando visíveis circunstâncias que chamem a atenção dos Estados, para que suas políticas educacionais não estejam sujeitas aos interesses do mercado. Com vistas a empoderar, significar e valorizar o papel da filosofia como agente inclusivo e transformador de nossas sociedades, surge a necessidade de pensar em iniciativas pedagógicas que estimulem essas perspectivas. O caso do professor como divulgador é revelado na publicação do livro Algo que todos conhecemos (López Hernaiz, Adrián Marcelo; Ediciones Masmédula, La Plata, 2016) cujos dois volumes (“Da caverna ao sol” e “Da da lupa ao telescópio”) expressam várias formas de socializar o conhecimento filosófico.

Palavras-chave: filosofia, educação, escola, ensino, ivulgação.

Abstract:

Philosophy is a right at risk: some educational systems (Spain, Chile, Mexico, Panama) question its place; and in other countries (Argentina) they have a limited number of hours in middle school. Faced with such a situation, it is worth asking how to empower a discipline that promotes peace, integration and humanity of diverse societies, in a world with permanent changes and conflicts. To this end, committed actions are proposed by teachers in the area, asserting the broad concerns of a subject that addresses a multiplicity of topics, problems and contexts; making visible circumstances that draw the attention of the States, so that their educational policies are not subject to the interests of the market. With a view to empowering, signifying and valuing the role of philosophy as an inclusive and transforming agent for our societies, the need arises to think of pedagogical initiatives that encourage these perspectives. The case of the teacher as a disseminator is revealed in the publication of the book Something we all know (López Hernaiz, Adrián Marcelo; Ediciones Masmédula, La Plata, 2016) whose two volumes (“From the cave to the sun” and “From the lupa to the telescope”) express various ways of socializing philosophical knowledge.

Keywords: philosophy, education, school, teaching, outreach.