Pensar, viver e falar: a Educação Filosófica como Psicagogia.

Resumen

Resumen:

En esta ponencia haremos una análisis filosófica en los tres últimos cursos que Michel Foucault impartió en el Collège de France entre los años 1982 y 1984 y construiremos una comprensión de enseñanza de la Filosofía basada en tres conceptos encontrados en aquellos cursos, a saber, el cuidado de sí, la parresía y la psicagogía. Nuestra tesis implica en atribuir a la Psicagogía un lugar epistémico y pedagógico en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Filosofía. En esta discusión reafirmamos nuestra postura que reconoce y adopta la denominación “Educación Filosófica” (en lugar de Enseñanza de la Filosofía). En la Educación Filosófica buscamos hacer la experiencia del filosofar entre los docentes y los estudiantes en las clases de Filosofía de la escuela secundaria (y también en la enseñanza universitaria). Así profesores y estudiantes asumen el ejercicio de filosofar en el clase y, igualmente fuera de ella, como movimiento simultáneamente intelectual y existencial, los contenidos filosóficos deben reverberar en sus construcciones de visiones de mundo y de sus posturas sociales y políticas. Así, estudiar Filosofía y construir la propia existencia se vinculan.

Palabras clave: enseñanza de la Filosofía, psicagogia, parresía, cuidado de sí.

Resumo:

Nesta comunicação faremos uma análise filosófica nos últimos três cursos que Michel Foucault ministrou no Collège de France entre 1982 e 1984 e construiremos uma compreensão do ensino da Filosofia a partir de três conceitos encontrados nesses cursos, a saber, o cuidado de si, parresia e psicagogia. Nossa tese implica em atribuir à Psicagogia um lugar epistêmico e pedagógico no processo de ensino e aprendizagem da Filosofia. Nesta discussão reafirmamos nossa posição que reconhece e adota o nome de “Educação Filosófica” (em vez de Ensino de Filosofia). Na Educação Filosófica buscamos oportunizar a vivência do filosofar entre professoras(es) e estudantes nas aulas de Filosofia do Ensino Médio (e também no ensino universitário). Assim, professoras(es) e estudantes assumem o exercício de filosofar em sala de aula e, também fora dela, como movimento simultaneamente intelectual e existencial, e os conteúdos filosóficos devem reverberar em suas construções de visões de mundo e em suas posições sociais e políticas. Assim, estudar Filosofia e construir a própria existência estão interligados.

Palavras chave: ensino de Filosofia, psicagogia, parresía, cuidado de si.

Abstact:

On this presentation we’ll make a philosophical analysis of the last three courses that Michel Foucault taught at the Collège de France between 1982 and 1984 and we’ll also construct a comprehesion about teaching of Philosophy in accordance with three concepts, the care of the self, the parrhesia and the psychagogy. Our thesis attaches to Psychagogy an epistemic and pedagogical function in the process of teaching and learning Philosophy. We do affirm the comprehension through which we adopt the term "Philosophical Education" (instead of teaching of Philosophy). We intend to make the experience of philosophizing for teachers and students through Philosophical Education whether in high school or at university. So teachers and students take the exercise of philosophizing in the classroom and also outside it and they do it as an intellectual and existential movement, so that the philosophical contents interfere in their constructions of worldviews and their social and political positions. Therefore, studying Philosophy also build their own existences.

Keywords: teaching of Philosophy, psychagogy, parrhesia, care of the self.