Indicadores nacionais do analfabetismo funcional: possíveis aproximações com a teoria da ação antidialógica em Paulo Freire

Resumen

Resumo:

Este trabalho tem como ponto de partida os indicadores do analfabetismo funcional, problematizando a possibilidade de ser este um meio de manipulação das massas para, em confirmação à teoria da ação antidialógica de Paulo Freire, prover a manutenção das desigualdades sociais e das relações entre oprimido e opressor. Para tanto, investiga o conceito de alfabetismo e de analfabetismo funcional e as relações que se pode estabelecer com a educação bancária descrita pelo autor e a dialogicidade. Também veremos outros autores que vem corroborar para o aprofundando sobre a educação alienante e a formação da criticidade. Conclui-se com a reafirmação das hipóteses iniciais e alternativas de averiguação do tema, tendo em vista a complexidade dimensional, tanto individual como social, das perspectivas envolvendo o alfabetismo.

Palavras-chave: Educação. Analfabetismo funcional. Paulo Freire. Manipulação

Resumen:

Este trabajo tiene como punto de partida los indicadores del analfabetismo funcional, cuestionando la posibilidad de que este sea un medio de manipulación de las masas para, en confirmación de la teoría de la acción antidialógica de Paulo Freire, prever el mantenimiento de las desigualdades sociales y las relaciones entre los oprimidos y los oprimidos opresor. Por ello, investiga el concepto de alfabetización y analfabetismo funcional y las relaciones que se pueden establecer con la educación bancaria descrita por el autor y la dialogicidad. Veremos también otros autores que vienen a corroborar para la profundización sobre la educación alienante y la formación de la criticidad. Concluye con la reafirmación de las hipótesis iniciales y alternativas para investigar el tema, frente a la complejidad dimensional, tanto individual como social, de las perspectivas que involucran la alfabetización.

Palabras clave: Educación. Analfabetismo funcional. Paulo Freire. Manipulación

Abstract:

This work has as its starting point the indicators of functional illiteracy, questioning the possibility of this being a means of manipulating the masses to, in confirmation of Paulo Freire's theory of anti-dialogical action, provide for the maintenance of social inequalities and the relations between the oppressed and the oppressed. oppressor. Therefore, it investigates the concept of literacy and functional illiteracy and the relationships that can be established with the banking education described by the author and dialogicity. We will also see other authors that come to corroborate for the deepening on alienating education and the formation of criticality. It concludes with the reaffirmation of the initial hypotheses and alternatives for investigating the theme, in view of the dimensional complexity, both individual and social, of the perspectives involving literacy.

Keywords: Education. Functional illiteracy. Paulo Freire. Manipulation