Reflexiones sobre la experiencia ética de educar: La relación pedagógica a través de la voz de profesores noveles

Resumen

Resumen: 

Se presenta para su discusión el relato de Sara, profesora de artes visuales que comparte en su  relato los saberes que está elaborando en este tiempo de su trayectoria, y particularmente  profundiza sobre su relación con los estudiantes, dimensión del trabajo que configura en su  vivencia y de manera significativa, el sentido de práctica educativa, como una experiencia  ética centrada en el bienestar de todos aquellos que participan del proceso; y al mismo  tiempo, la pedagogía como el pensamiento centrado en la experiencia vivida.

La docente participó de una investigación narrativa que tuvo como propósito comprender el proceso de construcción del saber docente de profesores noveles. Indagación que permitió explorar en la memoria, identidad y subjetividad de la experiencia de seis profesores de ambos sexos y de distintos niveles del sistema educativo chileno y español, confiadas tal como lo señala Pineau (2008: p.249) que los adultos en formación relatan su historia “ante  todo –para- ganar su vida, hacerla o rehacerla y comprenderla un poco”.

Palabras clave: Saber, ética, experiencia, pedagogía

Resumo:

Apresentamos neste artigo a história de Sara, professora de Artes Visuais que compartilha as  reflexões que está desenvolvendo neste momento de sua trajetória profissional. Destacamos  principalmente sua relação com seus alunos, dimensão do trabalho que molda sua vivência e  de maneira significativa o sentido da prática educativa, como experiência ética voltada para o  bem-estar de todos os que participam do processo; e, ao mesmo tempo, a pedagogia como  pensamento centrado na experiência vivida.

A professora participou de uma investigação narrativa que teve como objetivo compreender o  processo de construção do saber docente de professores iniciantes. Isto nos permitiu explorar  questões referentes à memória, identidade e subjetividade da experiência de seis professores  de ambos os sexos e de diferentes níveis do sistema educacional chileno e espanhol. Estamos  de acordo, como aponta Pineau (2008: p.249), que adultos em formação relatam sua história  "acima de tudo -para- ganhar a vida, construí-la ou refazê-la e compreendê-la um pouco".

Palavras chave: Saber, ética, experiência, pedagogia

Abstact:

The story of Sara, a visual arts teacher who shares in her story the knowledge that she is  developing at this time in her career, is presented for discussion, and particularly delves into  her relationship with her students, a dimension of the work that shapes her experience and,  significantly, the sense of educational practice, as an ethical experience focused on the well being of all those who participate in the process; and, at the same time, pedagogy as a thought  centered on lived experience.

The teacher took part in a narrative investigation whose purpose was to understand the  process of construction of the teaching knowledge of novice teachers. Such inquiry allowed  exploring the memory, identity and subjectivity of the experience of six teachers of both  genders and from different levels of the Chilean and Spanish educational system, confident,  as pointed out by Pineau (2008: p.249), that adults in training report their story "above all -to earn their life, make it or remake it and understand it a little."

Keywords: Know, ethics, experience, pedagogy