A relação teoria e prática nos documentos oficiais que orientam o estágio no ensino superior: complementariedade ou unidade e luta dos contrários

Resumen

Resumen: 

La expresión “relación teoría-práctica” ha salido a la luz en varios documentos oficiales, además de  estar presente en el discurso de la mayoría de los docentes de las Instituciones de Educación Superior  y Secundaria. Se puede decir que se convirtió en un "lugar común" señalar la importancia de esta  relación para el mejoramiento de la labor educativa, sin embargo, señalar esta importancia no es garantía  de que ocurra, así como la comprensión de este la relación no es unanimidad en las diversas perspectivas  teórico-epistemológicas. Este estudio tiene como objetivo discutir la relación entre teoría y práctica en  los documentos oficiales que orientan las pasantías y su método de análisis es la dialéctica materialista.  La base teórica se basa en autores como Duarte (2014); Kosik (1989); Pimenta y Lima (2004);  Rodrigues y Kuenzer (2007); Vásquez (1968); y Cheptulin (2004). Entre los documentos oficiales a  investigar y que orientan la formación docente se encuentran la Lei de Diretrizes e Bases da Educação  Nacional (LDBEN o LDB), los documentos finales de las Conferências Nacionais de Educação (CONAEs), los Planos Nacionais de Educação (PNE), los Resoluciones de la UFPB y Diretrizes  Curriculares Nacionais que orientan la Base Curricular de los Cursos de Licenciatura. En este estudio  se plantea que, en la práctica educativa, la contradicción en la relación entre teoría y práctica es interna,  esencial, fundamental y principal, y que esta contradicción se agrava ante el contexto histórico en el  que se desarrolla, es decir, sociedad capitalista, eminentemente contradictoria y alienante.

Palabras clave: Relación teoría y práctica, educación superior, pasantías, contradicción.

Resumo:

A expressão “relação teoria e prática” tem vindo à baila em vários documentos oficiais, assim como  está presente no discurso da maioria dos docentes das Instituições de Ensino Superior e Ensino Médio.  Pode-se dizer que passou a ser “lugar comum” apontar a importância dessa relação para o  aprimoramento do fazer educativo, entretanto, apontar essa importância não é garantia de que a mesma  ocorra, assim como a compreensão acerca dessa relação não é unanimidade nas várias perspectivas  teórico-epistemológicas. O presente estudo tem como objetivo discutir a relação teoria e prática nos  documentos oficiais que orientam os estágios e tem como método de análise a dialética materialista. A  fundamentação teórica baseia-se em autores como Duarte (2014); Kosik (1989); Pimenta e Lima  (2004); Rodrigues e Kuenzer (2007); Vásquez (1968); e Cheptulin (2004). Entre os documentos oficiais  a serem investigados e que orientam a formação docente estão a Lei de Diretrizes e Bases da Educação  Nacional (LDBEN ou LDB), os documentos finais das Conferências Nacionais de Educação (CONAEs),  os Planos Nacionais de Educação (PNEs), as Resoluções da UFPB e as Diretrizes Curriculares  Nacionais que orientam a Base Curricular dos Cursos de Licenciatura. Nesse estudo afirma-se que, no  fazer educativo, a contradição na relação entre a teoria e a prática é interna, essencial, fundamental e principal, e que essa contradição é agravada tendo em vista o contexto histórico em que se realiza, ou  seja, a sociedade capitalista, eminentemente contraditória e alienante.

Palavras chave: Relação teoria e prática, ensino superior, estágio, contradição.

Abstact:

The expression “theory and practice relationship” has come to the fore in several official documents, as  well as being present in the discourse of most teachers of Higher Education and High School Institutions.  It can be said that it became a "common place" to point out the importance of this relationship for the  improvement of educational work, however, pointing out this importance is no guarantee that it will  occur, just as the understanding of this relationship is not unanimity in the various theoretical epistemological perspectives. This study aims to discuss the relationship between theory and practice  in official documents that guide the internships and its method of analysis is materialist dialectics. The  theoretical foundation is based on authors such as Duarte (2014); Kosik (1989); Pimenta and Lima  (2004); Rodrigues and Kuenzer (2007); Vásquez (1968); and Cheptulin (2004). Among the official  documents to be investigated and that guide teacher education are the Lei de Diretrizes e Bases da  Educação Nacional (LDBEN or LDB), the final documents of Conferências Nacionais de Educação (CONAEs), the Planos Nacionais de Educação (PNEs), the UFPB Resolutions and the Diretrizes  Curriculares Nacionais that guide the Base Curricular of Cursos de Licenciatura. In this study it is stated  that, in educational practice, the contradiction in the relationship between theory and practice is internal,  essential, fundamental and main, and that this contradiction is aggravated in view of the historical  context in which it takes place, that is, capitalist society, eminently contradictory and alienating.

Keywords: Theory and practice relationship, higher education, internship, contradiction.