Filosofia, educação e democracia: um caminho a partir do pensamento de John Dewey

Resumen

Introdução

Considerando o importante papel que a educação exerce na condução da vida em sociedade e como esta é mediada também por diversos outros instrumentos, entre eles as ideologias, as concepções éticas e sociais, entre outros, é possível destacarmos um fator de notória relevância justamente por tentar ser unificador nesse emaranhado de relações, a saber, o uso da linguagem como instrumento por excelência, com o qual as pessoas explicitam suas ideias e posturas a fim de consolidar e dar sustentação ao ideal das sociedades democráticas, por exemplo, para que todos possam obter o alcance de direitos e o exercício de deveres. A questão da linguagem em Dewey mereceria um outro texto, mas trataremos do tema de algum modo mais a frente, pois o assunto deve ser atentamente considerado ao tratarmos de democracia e educação. 

Referimo-nos à dinâmica das relações pessoais a que estamos sujeitos no circuito de convivência no interior de uma sociedade em consolidação que se perfaz mediante o estabelecimento de uma relação de igualdade e, fundamentalmente, de perfil democrático. O processo necessário para se alcançar essa relação e sintonia entre os diferentes setores, segmentos e grupos que constituem um corpo social, deve ser construído a partir do diálogo pautado no debate de ideias das pessoas que compõem o organismo social em que a sociedade é vista como extensão de sua vida particular.

Dessa forma, o pensamento pragmatista através da filosofia de John Dewey nos ajuda a pensar e a refletir acerca de como perpassar os modos tradicionais de pensar para fazer um caminho de tessitura, e não de conflito e separação, incorporando à vida cotidiana a criação de novas ideias para lidar com o mundo com o qual vivemos, em um processo de constantes mudanças.

Analisando alguns conceitos apontados nas obras filosóficas de Dewey, como a sua concepção de educação, percebemos que o autor nos indica a necessidade de já nas suas práticas socializantes ostentar o modo de vida democrático. Através destes pontos, procuramos enfatizar a forma com que Dewey destaca, a partir da realidade de seu tempo, as suas preocupações, tendo em vista o alcance para um adequado e igualitário processo de desenvolvimento das aptidões humanas em vista das realizações individuais e sua contribuição para com o comunitário, o coletivo.

Para desenvolver esse trabalho, nos apoiaremos em algumas obras de Dewey como: Democracia e educação (1959), Experiência e educação (1971), Como pensamos (1979), Experiência e natureza (1980) e, também outros trabalhos produzidos por alguns destacados comentadores.