Una apuesta por las humanidades: emociones políticas y su enseñanza en la escuela.

Resumen

Resumen

En la presente ponencia se desarrolla la tesis de la importancia de hablar de emociones políticas en la escuela, ello supone una perspectiva que afirme que dichas emociones son educables y que al mismo tiempo son fundamentales para la vida en democracia. Para este objetivo se retoman los aportes de la filósofa Norteamérica Martha Nussbaum, quien propone el humanismo y la imaginación narrativa como el mecanismo pedagógico que puede formar ciudadanos críticos y con capacidades para reconocer la diferencia en el otro. Dicha propuesta es complementada con la perspectiva de la justica curricular que da un marco social a la educación de las emociones políticas y una visión de cómo se pueden desarrollar estas emociones en la escuela. 

Palabras clave: emociones políticas, humanismo, educación, ciudadanía, democracia.

Resumo

Nesta apresentação, a tese da importância de falar sobre emoções políticas na escola se desenvolve, isso implica uma perspectiva que afirma que essas emoções são educáveis e que, ao mesmo tempo, são fundamentais para a vida na democracia. Para esse objetivo, as contribuições do filósofo norte -americano Martha Nussbaum, que propõe o humanismo e a imaginação narrativa como o mecanismo pedagógico que pode formar cidadãos críticos e com capacidades para reconhecer a diferença no outro. Esta proposta é complementada com a perspectiva da justiça curricular que fornece uma estrutura social à educação das emoções políticas e uma visão de como essas emoções podem ser desenvolvidas na escola.

Palavras -chave: emoções políticas, humanismo, educação, cidadania, democracia.

Abstract

In this paper the thesis of the importance of talking about political emotions in school is developed, this implies a perspective that affirms that these emotions are educable and that, at the same time, they are fundamental for life in democracy. For this objective, the contributions of the North American philosopher Martha Nussbaum are taken up, who proposes humanism and narrative imagination as the pedagogical mechanism that can form critical citizens with the capacity to recognize the difference in others. This proposal is complemented with the perspective of curricular justice that gives a social framework to the education of political emotions and a vision of how these emotions can be developed at school.

Keywords: Political emotions, humanism, educatión, citizenship, democracy.