Impasses das pesquisas em filosofia da educação no encontro com uma filosofia do assubjetivo e do impessoal

Resumen

Resumen

El estudio busca problematizar la centralidad de la forma antropos, argumentando que, a pesar de su estatus como marca de civilización, tal fundamento tiende a comprometer nuestras posibilidades actuales tanto de crítica como de reinvención de nuestras condiciones de vida. Para ello, moviliza el pensamiento de los filósofos Friedrich Nietzsche, Gilles Deleuze y Félix Guattari con miras a actualizar el debate frente a la necesaria crítica de la prevalencia de la centralidad de la vida humana en la época contemporánea. Sostiene que ciertas filosofías de la educación han guiado esta discusión basada en las relaciones ético-políticas entre el sujeto y su otro, a través del abordaje de temas como la diversidad, la diferencia, la otredad, la equidad, etc. El estudio circunscribe los límites ético-políticos de cualesquiera filosofías basadas en la matriz del sujeto, situando sus impasses y señalando la posibilidad de experimentar la radicalidad de una filosofía de lo assubjetivo y de lo impersonal, así como las implicaciones de esta perspectiva para el área de filosofía de la educación.

Palabras clave: Gilles Deleuze, sujeto, asubjetivo, impersonal, existencia

Resumo

O estudo busca problematizar a centralidade da forma anthropos, argumentando que, a despeito de sua condição de marca civilizatória, tal fundação tende a comprometer nossas posibilidades atuais tanto de crítica quanto de reinvenção de nossas condições do viver. Para tal, mobiliza o pensamento dos filósofos Friedrich Nietzsche, Gilles Deleuze e Félix Guattari tendo em vista a atualização do debate frente à necessária crítica à prevalência da centralidade da vida humana na contemporaneidade. Discute que certas filosofías da educação têm pautado essa discussão a partir das relações ético-políticas entre o sujeito e seu outro, por meio da abordagem de temas como diversidade, diferença, alteridade, equidade etc. O trabalho circunscreve os limites ético-políticos de quaisquer filosofías fundadas na matriz do sujeito, situando seus impasses e apontando para a possibilidade de experimentar a radicalidade de uma filosofia do assubjetivo e do impessoal bem como as implicações dessa perspectiva para a área da filosofía da educação.

Palavras-chave: Gilles Deleuze, sujeito, assubjetivo, impessoal, existência

Abstract

The work aims to problematize the centrality of the anthropos form, arguing that, despite its status as a civilizational mark, such a foundation tends to compromise our current possibilities of both criticism and reinvention of our living conditions. To this end, it mobilizes the thinking of philosophers Friedrich Nietzsche, Gilles Deleuze and Félix Guattari with a view to updating the debate in the face of the necessary criticism of the prevalence of the centrality of human life in contemporary times. It argues that certain philosophies of education have guided this discussion based on the ethical-political relations between the subject and their other, through the approach of themes such as diversity, difference, otherness, equity, etc. The study circumscribes the ethical-political limits of any philosophies based on the matrix of the subject, situating their impasses and pointing to the possibility of experiencing the radicality of a philosophy of the assubjective and the impersonal as well as the implications of this perspective for the area of philosophy of education.

Keywords: Gilles Deleuze, subject, asubjective, impersonal, existence.