Nietzsche: aportes para una hermenéutica de la educación moderna

Resumen

Resumen

Este trabajo aborda los presupuestos teóricos de un Nietzsche hermeneuta de la escuela moderna, desde una genealogía de sus Escritos Póstumos comprendidos entre los años 1869-1873. En estos años, investigando en torno a la capacidad simbólica del lenguaje, el joven Nietzsche realiza su “giro retórico” hacia la verdad como metáfora. Son años de búsquedas y apropiación paulatina de pensadores poskantianos como Lange o Gerber, los cuales, le permiten ir encontrando su propia voz, y con ella, su ajuste de cuenta con la época. Una confrontación con su tiempo, que en el plano de la educación se expresan en las Conferencias Sobre el porvenir de nuestras Escuelas (1872) y posteriormente en Schopenhauer como Educador (1874). De este modo, partiendo de la explicitación de los conceptos metáfora-verdad y su vinculación con las figuras culturales de hombre teórico-hombre intuitivo, presentes en la obra no publicada, nos introduciremos a las Conferencias desde la caracterización realizada por Nietzsche a la cultura moderna desde su dinámica restrictiva/expansiva y la escuela como utensilio útil de una modernidad cultifilistea.

Palabras clave: metáfora, verdad, conocimiento, Nietzsche

Resumo

Este trabalho trata dos pressupostos teóricos de uma hermenêutica nietzschiana da escola moderna, a partir de uma genealogia de seus Escritos Póstumas entre os anos 1869-1873. Durante estes anos, investigando a capacidade simbólica da linguagem, o jovem Nietzsche realizou a sua “virada retórica” em direção à verdade como metáfora. São anos de buscas e apropriações graduais de pensadores pós-kantianos como Lange ou Gerber, que lhe permitem encontrar a sua própria voz e, com ela, a sua adaptação aos tempos. Um confronto com o seu tempo, que no campo da educação se expressa nas Palestras sobre o futuro das nossas Escolas (1872) e mais tarde em Schopenhauer como Educador (1874). Desta forma, partindo da explicação dos conceitos de metáfora-verdade e sua ligação com as figuras culturais do homem teórico-homem intuitivo, presentes na obra inédita, nos apresentaremos às Conferências a partir da caracterização feita por Nietzsche da cultura moderna. .da sua dinâmica restritiva/expansiva e da escola como ferramenta útil de uma modernidade cultifilista.

Palavras-chave: metáfora, verdade, conhecimento, Nietzsche

Abstract

This work addresses the theoretical assumptions of a hermeneutic Nietzsche of the modern school, from a genealogy of his Posthumous Writings between the years 1869-1873. In these years, researching the symbolic capacity of language, the young Nietzsche made his “rhetorical turn” towards truth as metaphor. These are years of searches and gradual appropriation of post-Kantian thinkers like Lange or Gerber, which allow him to find his own voice, and with it, his reckoning with the times. A confrontation with his time, which at the level of education is expressed in the Conferences on the Future of our Schools (1872) and later in Schopenhauer as Educator (1874). In this way, starting from the explanation of the metaphor-truth concepts and their connection with the cultural figures of theoretical man-intuitive man, present in the unpublished work, we will introduce ourselves to the Conferences from the characterization made by Nietzsche of modern culture. from its restrictive/expansive dynamics and the school as a useful tool of a cultifilist modernity.

Keywords:  metaphor, truth, knowledge, Nietzsche