Esbozos conceptuales respecto al aprendizaje de la filosofía a partir de Henri Bergson

Resumen

Resumen

Bergson terminó su conferencia, La intuición filosófica, con una petición: recobremos al mundo tal cual es; aquello que el arte manifiesta de forma singular, la filosofía podrá darlo en cada momento, a saber, ser movilidad más allá del aspecto teórico del conocimiento. Dicha petición es antecedida por una serie de reflexiones sobre el aprendizaje. Abordo ese trayecto para resaltar dos conceptos: la simpatía y la imagen mediatriz. Mi propuesta es mostrar que la filosofía impacta en la educación a través de la crítica de los saberes y a quienes los imparten, a la vez que el educar es parte de la filosofía, es apelar a un sentimiento en confesión.

Palabras clave: Bergson, arte, educación, filosofía, simpatía, imagen.

Abstract

Bergson concluded his lecture, L’Intuition philosophique, with a plea: let’s recover the world as it is; that which art manifests in a singular mode, philosophy will be able to give it at any time, i.e., to be march beyond the theoretical aspect of knowledge. This plea is preceded by a set of thoughts about learning. I take this journey to highlight two concepts: sympathy and the mediatrix image. My aim is to show that philosophy has an aimpact on educattion through the critique of knowledge (wisdom) and those who impart it, while educating is part of philosophy, it is appealing to a feelling in confession.

Keywords: Bergson, art, education, philosophy, sympathy, image.