Poética latinoamericana: problemas e importancia cultural formativa

Resumen

Resumen

En este trabajo se analiza la poética latinoamericana como propuesta de formación. Se parte desde una mirada al problema de estudio con base al contexto educativo mexicano, específicamente sobre la intromisión del área de la literatura en los planes y programas de estudio hasta antes de 2018, ante ello se enuncia la noción ornamental y utilitarista de la literatura, ocasionados por la hegemonía neoliberal en México que la deja fuera de los procesos formativos de Ser humano.

Con ello, se vislumbra la importancia cultural de la literatura en el ámbito formativo. Se destaca, entonces, la esencia de la poética latinoamericana en cuanto a su importancia y estudio desde la razón poética occidental expuesta por María Zambrano, la poética como imagen de lo originario mostrada por Gastón Bachelard. Se enlaza, a ello la categoría de formación sugerida por Hegel e interpretada por Hans Georg Gadamer.   

Por otro lado, se emite la poética integral de las culturas prehispánicas, específicamente la filosofía náhuatl, admitida por José León Portilla, donde prevalece la unión integral biocósmica del Ser. Con ello, se persigue proponer a la poesía como un proceso formativo capaz de lograr una dimensión identitaria del hombre, en este caso, del hombre americano. A partir de esto, se sugiere a la poesía desde su oralidad hasta su escritura como una herencia cultural formativa. Así, se propone una mirada dignificante a la literatura frente al proceso educativo de los estudiantes de América latina.

Palabras clave: Poética latinoamericana, formación, proceso educativo.

Resumo

Neste trabalho se analisa a poética latinoamericana como proposta de formação. Começa-se a partir de um olhar para o problema de estudo com base no contexto educacional mexicano, especificamente sobre a intromissão da área da literatura nos planos e programas de estudo até 2018, diante do qual se enuncia a noção ornamental e utilitarista da literatura, ocasionada pela hegemonia neoliberal no México que a deixa fora dos processos formativos de Ser humano.

Com isso, vislumbra-se a importância cultural da literatura no âmbito formativo. Destaca-se, então, a essência da poética latino-americana quanto à sua importância e estudo desde a razão poética ocidental exposta por María Zambrano, a poética como imagem do original mostrada por Gastón Bachelard. A isso se liga a categoria de formação sugerida por Hegel e interpretada por Hans Georg Gadamer.   

Por outro lado, emite-se a poética integral das culturas pré-hispânicas, especificamente a filosofia náhuatl, admitida por José León Portilla, onde prevalece a união integral biocósmica do Ser. Com isso, busca-se propor a poesia como um processo formativo capaz de alcançar uma dimensão identitária do homem, neste caso, do homem americano. A partir disso, a poesia é sugerida desde sua oralidade até sua escrita como uma herança cultural formativa. Assim, propõe-se um olhar dignificante para a literatura frente ao processo educativo dos estudantes da América Latina.

Palavras-chave: poética latin-americana, formação, processo educativo.

Abstract

This work analyzes Latin American poetics as a training proposal. It starts from a look at the problem of study based on the Mexican educational context, specifically on the intrusion of the area of literature into the plans and programs of study until before 2018, before it enunciates the ornamental and utilitarian notion of literature, caused by the neoliberal hegemony in Mexico that leaves it out of the formative processes of human being.

Thus, the cultural importance of literature in the educational field is glimpsed. Thus, the essence of Latin American poetics is highlighted in terms of its importance and study from the Western poetic reason exposed by María Zambrano, poetics as an image of the original shown by Gastón Bachelard. Linked to this is the category of formation suggested by Hegel and interpreted by Hans Georg Gadamer.   

On the other hand, it emits the integral poetics of pre-Hispanic cultures, specifically the Nahuatl philosophy, admitted by José León Portilla, where the integral biocosmic union of Being prevails. With this, the aim is to propose poetry as a formative process capable of achieving a dimension of identity of man, in this case, of the American man. From this, poetry from its orality to its writing is suggested as a formative cultural heritage. Thus, it proposes a dignified look at literature in relation to the educational process of Latin American students.

Keywords: American poetics, formative, educational process.