|
Alejandro Cerletti |
Universidad de Buenos Aires |
|
Alexandra Peralta Verdiguel |
Universidad Paris I Sorbonne |
|
Alexandre Filordi e Carvalho |
Universidade Federal de São Paulo |
|
Alexandre Mendonça |
Universidade Federal do Rio de Janeiro |
|
Alexandre Simão de Freitas |
Universidade Federal do Pernambuco |
|
Alonso Bezerra de Carvalho |
Universidade Estadual Paulista |
|
Amarildo Luiz Trevisan |
Universidade Federal de Santa Maria |
|
Ana Salmeron |
Universidad Nacional Autónoma de México |
|
Andrea Díaz Genis |
Universidad de la República |
|
Ángel Alonso Salas |
Universidad Nacional Autónoma de México |
|
Angela Medeiros Santi |
Universidade Federal do Rio de Janeiro |
|
Antônio Joaquim Severino |
Universidade Estadual Paulista |
|
Avelino da Rosa Oliveira |
Universidade Federal de Pelotas |
|
Bernardo Oliveira |
Universidade Federal do Rio de Janeiro |
|
Bruno Pucci |
Universidade Metodista de Piracicaba |
|
Carlos Casali |
Universidad Nacional de Lanús |
|
Carlos Cullen |
Universidad de Buenos Aires |
|
Carlos Vargas |
Universidad Nacional Autónoma de México |
|
Claudia Beatriz Pontón |
Universidad Nacional Autónoma de México |
|
Daniel Carlos Berisso |
Universidad de Buenos Aires |
|
Diego Fernando Barragán Giraldo |
Universidad de la Salle |
|
Divino José da Silva |
Universidade Estadual Paulista |
|
Eduardo Gabriel Molino |
Instituto de Educación Supèrior Alicia M. De Justo- Argentina |
|
Eldon Henrique Muühl |
Universidade Passo Fundo |
|
Elisete Tomazetti |
Universidade Federal de Santa Maria |
|
Enrique Muñoz |
Pontificia Universidad Católica de Chile |
|
Fabiana Olarieta |
Universidad del Estado de Rio de Janeiro |
|
Gerardo Garay |
Universidad de la República |
|
Gregorio Valera Villegas |
Universidad Central de Venezuela |
|
Guillermo Marini |
Pontificia Universidad Católica de Chile |
|
Guillermo Zamora |
Pontificia Universidad Católica de Chil |
|
Helena Modzelewski |
Universidad de la República |
|
Isolda Núñez |
Universidad de Chile |
|
Itzel Casillas |
Universidad Nacional Autónoma de México |
|
Jaime Retamal Salazar |
Universidad de Santiago de Chile |
|
Javier Rio |
Universidad de San Martín - Argentina |
|
Jesús Ernesto Urbina Cárdenas |
Universidad Francisco de Paula Santander |
|
Jonathan Cuadillo Lozano |
Universidad Iberoamericana |
|
Juan Martín López Calva |
Universidad popular Autónoma del estado de Puebla- México |
|
Juan Pablo Álvarez |
Universidad Autónoma de Chile |
|
Laura Alicia Ruiz |
Universidad Autónoma de Sinaloa-México |
|
Leonardo Maia |
Universidade Federal do Rio de Janeiro |
|
Leoni Henning |
Universidade Estadual de londrina |
|
Leopoldo Arteaga |
Universidad Ricardo Palma |
|
Lorena Herrera |
Universidad de Chile |
|
Luis Flores González |
Pontificia Universidad Católica de Chile |
|
Luiz Roberto Gomes |
Universidade Federal de São Carlos |
|
Maharba Annel González García |
Universidad Nacional Autónoma de México |
|
Marco Antonio Camacho Crispín |
Universidad Nacional Autónoma de México |
|
María Angélica Guzmán |
Pontificia Universidad Católica de Chile |
|
María Guadalupe García Casanova |
Universidad Nacional Autónoma de México |
|
Marina Leticia Camejo Manrique |
Universidad de la República |
|
Mario Sobarzo Morales |
Universidad de Santiago de Chile |
|
Marisa Meza Pardo |
Pontificia Universidad Católica de Chile |
|
Mauricio Langón |
Consejo de Formación en educación |
|
Maximiliano Durán |
Universidad de Buenos Aires |
|
Maximiliano López |
Universidad del Estado de Rio de Janeiro |
|
Miguel Ángel Pasillas |
Universidad Nacional Autónoma de México |
|
Miguel de la Torre Gamboa |
Universidad Autónoma de Nuevo León |
|
Natalia Barraco |
Universidad de la República |
|
Natalia Sánchez Corrales |
Universidad de La Salle |
|
Nelly Córdova Caro |
Profesora de Filosofía |
|
Nora Fiezzi |
Universidad Nacional de San Luis |
|
Norberto Ferré |
Universidad Nacional de San Martín |
|
Paola Elizabeth de la Concepción Zamora Borge |
Universidad Nacional Autónoma de México |
|
Paola María del Consuelo Cruz Sánchez |
Universidad Nacional Autónoma de México |
|
Patrícia Velasco |
Universidade Federal do ABC |
|
Paulo Volante |
Pontificia Universidad Católica de Chile |
|
Pedro Ângelo Pagni |
Universidade Estadual Paulista |
|
Pedro Gontijo |
Universidade de Brasília |
|
Priscila Carvalho |
Universidade Federal do Rio de Janeiro |
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Ralph Ings Bannell |
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro |
|
Renato Huarte Cuéllar |
Universidad Nacional Autónoma de México |
|
Ricardo Díaz Cortes |
Profesor de Filosofía |
|
Roberto Pérez |
Universidad Nacional Autónoma de México |
|
Rosse Marie Vallejos |
Universidad de Concepción |
|
Samuel Mendonça |
Pontifícia Universidade Católica de Campinas |
|
Silvio Gallo |
Universidade Federal de Campinas |
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Tarcísio Santos Jorge Pinto |
Universidade Federal de Juiz de Fora |
- Sentido y lugar de la filosofía en la educación.
- Sentido y lugar de la filosofía en la educación escolar (secundaria, inicial y primaria) y superior (licenciatura y posgrado).
- Tradiciones en América Latina, educación y filosofía.
- Género, educación y filosofía.
- Filosofía como forma de vida y educación.
- Enseñanza de la filosofía y filosofía de la educación.
- Educación, acontecimiento ético, cultura y ciudadanía.
- Filosofía política de la educación o perspectiva filosófica de las políticas educativas.
- Estudios poscoloniales y educación.
- Innovaciones en la enseñanza de la filosofía y la sociedad digital.
|
COMUNICACIÓN O PONENCIA |
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- Las comunicaciones o ponencias pueden ser trabajos concluidos o en proceso.
- Las comunicaciones o ponencias se presentarán con otros trabajos en espacios compartidos de una hora y 45 minutos.
- Para los trabajos concluidos, cada mesa estará compuesta por tres comunicaciones (ponencias). El tiempo estimado es de 20 minutos para cada presentación, 10 minutos para comentarios y 15 minutos para preguntas y discusión.
- Para los trabajos en proceso, cada mesa estará compuesta por 4 ó 5 comunicaciones (ponencias). Cada una contará con 10 minutos para la presentación, 5 minutos para comentarios y 5 minutos para preguntas y discusión.
- El comentario estará a cargo de un miembro de la mesa o de un encargado de ella, en su defecto, previamente asignado para tal fin. Cada participante deberá preparar el comentario de - al menos - una ponencia presente en la mesa. Se sugiere a los autores de las comunicaciones incluir aspectos a debatir o desafíos que faciliten el trabajo de comentaristas.
- Sólo los coautores que asistan al Congreso y hayan realizado el pago de su inscripción recibirán certificado de asistencia.▪
- Las propuestas deben ser enviadas al correo: 5tocongresoalfe@gmail.com
|
SIMPOSIO |
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Los simposios son sesiones centradas en una temática o problema específico común a un grupo de interés. Por ello, los simposios pueden ser presentados por un equipo de investigación o por una persona que convoca a un grupo de investigadores para pensar un tema o problema específico desde diferentes perspectivas o enfoques con el fin de propiciar la discusión y profundización en diálogo con los asistentes. Las temáticas o problemas deben alinearse con los ejes temáticos propuestos y se ofrecerán simultáneamente a las mesas de trabajo/paneles. Cada simposio contará con una hora y 45 minutos para su desarrollo.
La persona que presente el simposio ya sea académico (a) o profesional será el o la encargado(a) de coordinar el simposio y evaluar los resúmenes de las propuestas que lo integrarán. Los simposios se conformarán por un mínimo de cuatro y un máximo de cinco ponentes.
- Las propuestas deben ser enviadas al correo: 5tocongresoalfe@gmail.com
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TALLER |
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En esta modalidad pueden presentarse propuestas que signifiquen una experiencia práctica para los participantes como filosofía y teatro, filosofía y cine, filosofía con niños y niñas, filosofía con adolescentes, entre otros. Cada taller contará como máximo con una hora y 45 minutos para su realización.
- Las propuestas deben ser enviadas al correo: 5tocongresoalfe@gmail.com
María García Amilburu
Doctora en Ciencias de la Educación (Istituto Internazionale di Sciencie dell'Educazione, Roma)
y Doctora en Filosofía (Universidad de Navarra), con Premio Extraordinario de Doctorado.
Desde el año 2000 es Profesora Titular de Filosofía de la Educación en la Universidad Nacional
de Educación a Distancia (UNED) donde, actualmente imparte Filosofía de la Educación (Grado
de Pedagogía), Deontología Profesional (Grado de Educación Social), Antropología de la
Educación, Investigación sobre el ser humano y los valores, y Trabajo fin de Máster (Máster en
Innovación e Investigación en Educación y Máster en Formación del Profesorado).
Profesora Visitantes de las Universidades de Cambridge, Oxford y Boston, entre otras.
En 2018 obtuvo una Beca Salvador Madariaga del Gobierno Español y durante el curso 2018-
2019 trabajó como Visiting Research Fellow del Departamento de Educación de la Universidad
de Oxford.
Coordina y dirige un Programa de Formación del Profesorado, impartiendo cursos en varias
Universidades de Méjico, Perú, Colombia y Kenya.
Miembro de Asociaciones profesionales como la Sociedad Española de Pedagogía, la American
Philosophical Association, la Philosophy of Education Society of Great Britain, la International
Network of Philosophers of Education y la Society of Educational Studies.
Miembro del Grupo de Investigación Consolidado “Educación Superior Presencial y a
Distancia” (ESPYD); y del Grupo de Innovación Docente “Competencia Ética y Cívica en la
Educación Superior” (COETIC)
Autora de decenas de artículos de su especialidad y más de 15 libros, entre los que cabe
destacar por su relación con la temática del Congreso:
(2019) La Universidad como institución de Educación Superior: pasado, presente y…
¿futuro?, Eds. Universidad de La Sabana, Bogotá.
(2018) Antropología de la Educación. La especie educable (con A. Bernal y M.R. González),
Síntesis, Madrid.
(2013) Aprendiendo a ser humanos. Una Antropología de la Educación, EUNSA, Pamplona,
(4ª edición).
(2012) Filosofía de la Educación. Cuestiones de hoy y de siempre (con J. García), Narcea-
UNED, Madrid.
(2007) Nosotros, los profesores. Breve ensayo sobre la tarea docente, UNED, Madrid.
Alejandro Cerletti
Doctor en Filosofía por la Universidad París 8 (Vincennes Saint-Denis) y Doctor de la
Universidad de Buenos Aires (área Filosofía). Profesor Regular e Investigador de la Facultad
de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires (UBA) y del Instituto del Desarrollo
Humano de la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS). Profesor de “Didáctica
Especial y Prácticas de la Enseñanza en Filosofía” y Director del proyecto Ubacyt “Programa
para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Filosofía”, en la primera, y Profesor de
“Enseñanza de la Filosofía”, “Filosofía y Educación”, del seminario de posgrado “Filosofía
Política de la Educación”, y Director del proyecto “Sujeto y procesos de subjetivación en las
experiencias de aprender y enseñar filosofía”, en la segunda. Ha publicado varios libros, entre
ellos Repetición, novedad y sujeto en la educación. Un enfoque filosófico y político y La
enseñanza de la filosofía como problema filosófico, y numerosos capítulos de libros y
artículos en revistas especializadas del país y del exterior, en las áreas de filosofía de la
educación y enseñanza de la filosofía.
Walter Omar Kohan
Realizó estudios de Filosofía en Argentina, México y Francia (HDR en la
Universidad de Paris 8). Actualmente, es profesor titular de filosofía de la educación de la
Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ) e investigador del Consejo Nacional de
Investigaciones (CNPq) del Brasil y “Cientista de Nuestro Estado” en la Fundación de Apoyo a la
Investigación del Estado de Rio de Janeiro (FAPERJ). En 2017/8 fue investigador visitante en la
University of British Columbia (Vancouver, Canadá). Ha sido profesor visitante en varias
universidades de América Latina, Francia e Italia y Presidente del Consejo Internacional para la
Investigación Filosófica con Niños (ICPIC) entre 1999-2001. Coordina proyectos de investigación
interinstitucionales, el proyecto “Em Caxias a Filosofia en-caixa?” que realiza prácticas filosóficas
con estudiantes y maestros en escuelas públicas del Municipio Duque de Caxias en el Estado de
Rio de Janeiro y los Congresos Internacionales de Filosofía y Educación. Es co-editor de la revista
childhood & philosophy ( http://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/childhood/ ) y autor o co-
autor de más de 30 libros en castellano, italiano, inglés, portugués y francés. Entre ellos, en
castellano: Infancia. Entre Educación y Filosofía (Barcelona: Laertes, 2004), Filosofía: la paradoja
de aprender y enseñar (Buenos Aires: Libros del Zorzal, 2008), Sócrates. El enigma de enseñar
(Buenos Aires: Biblos, 2009), La escuela pública apuesta al pensamiento (Homo Sapiens, 2013);
Infancia. Política y Pensamiento (Paraná: La Hendija, 2014); El maestro inventor: Simón Rodríguez
(Miño y Dávila, 2014; 3a Ed. Ediciones del Solar, 2016); Viajar para vivir: ensayar (Miño y Dávila,
2015). En inglés: Philosophy and Childhood: Critical Perspectives and Affirmative Practices.
(Palgrave, 2014); Childhood, education and philosophy: new ideas for an old relationship
(Routledge, 2015); The inventive Schoolmaster (Sense, 2015). En francés: Socrate. Enseigner, ce
paradoxe. Paris : L'Harmattan, 2013. Recientemente ha publicado en portugués: Paulo Freire, mais
do que nunca. Uma biografia filosófica (Vestígio, 2019) y Manifesto por uma escola filosófica
popular (NEFI, 2018).
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