A Associação Latino-americana de Filosofia da Educação, A.C. (ALFE) e a Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade Católica do Chile convidam a todos os interesados em temas relacionados à Filosofia da Educação a apresentar propostas de trabalhos para o V Congresso Latino-americano de Filosofia da Educação, a ser realizado entre os dias 3 e 6 de dezembro de 2019, em Santiago, no Chile.
Um dos propósitos centrais da Associação Latino-americano de Filosofia da Educação (ALFE) é a promoção de espaços de intercâmbio e colaboração acadêmica em Filosofia da Educação com o fim de construir redes cada vez mais amplas e contatos mais estreitos entre diversos investigadores e investigadoras de distintos países. Por isso, desde sua fundação, a ALFE potencializa a geração de redes e espaços acadêmicos através de publicações periódicas da Revista IXTLI, de um Congresso bienal que permite que haja uma discussão direta - e que tem sido realizado em diversos países (Brasil, Uruguai, México, Argentina e, agora, Chile) e, a partir deste ano, de um diálogo virtual mediante o Fórum da IXTLI, que permitiu superar barreiras espaciais e temporais entre os participantes.
Dado que a Filosofia, de um lado, desde sua origem, tem estado ligada tanto à educação como ao seu ensino, e que, por outro, nos últimos tempos, a formação filosófica e o ensino de filosofia têm sido postos em questão nos sistemas educativos de distintos países, e em diversos níveis, convida-se em especial, ainda que não exclusivamente, a todas e todos que têm pensado, experimentado, refletido e investigado sobre estes assuntos a participar do V Congresso Latino-americano de Filosofia da Educação, cujo tema central problematiza os vínculos entre filosofia, educação e ensino e, por isso, intitula-se:|
Alejandro Cerletti |
Universidad de Buenos Aires |
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Alexandra Peralta Verdiguel |
Universidad Paris I Sorbonne |
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Alexandre Filordi e Carvalho |
Universidade Federal de São Paulo |
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Alexandre Mendonça |
Universidade Federal do Rio de Janeiro |
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Alexandre Simão de Freitas |
Universidade Federal do Pernambuco |
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Alonso Bezerra de Carvalho |
Universidade Estadual Paulista |
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Amarildo Luiz Trevisan |
Universidade Federal de Santa Maria |
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Ana Salmeron |
Universidad Nacional Autónoma de México |
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Andrea Díaz Genis |
Universidad de la República |
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Ángel Alonso Salas |
Universidad Nacional Autónoma de México |
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Angela Medeiros Santi |
Universidade Federal do Rio de Janeiro |
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Antônio Joaquim Severino |
Universidade Estadual Paulista |
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Avelino da Rosa Oliveira |
Universidade Federal de Pelotas |
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Bernardo Oliveira |
Universidade Federal do Rio de Janeiro |
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Bruno Pucci |
Universidade Metodista de Piracicaba |
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Carlos Casali |
Universidad Nacional de Lanús |
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Carlos Cullen |
Universidad de Buenos Aires |
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Carlos Vargas |
Universidad Nacional Autónoma de México |
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Claudia Beatriz Pontón |
Universidad Nacional Autónoma de México |
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Daniel Carlos Berisso |
Universidad de Buenos Aires |
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Diego Fernando Barragán Giraldo |
Universidad de la Salle |
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Divino José da Silva |
Universidade Estadual Paulista |
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Eduardo Gabriel Molino |
Instituto de Educación Supèrior Alicia M. De Justo- Argentina |
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Eldon Henrique Muühl |
Universidade Passo Fundo |
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Elisete Tomazetti |
Universidade Federal de Santa Maria |
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Enrique Muñoz |
Pontificia Universidad Católica de Chile |
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Fabiana Olarieta |
Universidad del Estado de Rio de Janeiro |
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Gerardo Garay |
Universidad de la República |
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Gregorio Valera Villegas |
Universidad Central de Venezuela |
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Guillermo Marini |
Pontificia Universidad Católica de Chile |
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Guillermo Zamora |
Pontificia Universidad Católica de Chil |
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Helena Modzelewski |
Universidad de la República |
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Isolda Núñez |
Universidad de Chile |
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Itzel Casillas |
Universidad Nacional Autónoma de México |
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Jaime Retamal Salazar |
Universidad de Santiago de Chile |
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Javier Rio |
Universidad de San Martín - Argentina |
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José Manuel Castellano Gil |
Universidad Nacional de Educación de Ecuador |
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Jesús Ernesto Urbina Cárdenas |
Universidad Francisco de Paula Santander |
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Jonathan Cuadillo Lozano |
Universidad Iberoamericana |
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Juan Martín López Calva |
Universidad popular Autónoma del estado de Puebla- México |
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Juan Pablo Álvarez |
Universidad Autónoma de Chile |
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Laura Alicia Ruiz |
Universidad Autónoma de Sinaloa-México |
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Leonardo Maia |
Universidade Federal do Rio de Janeiro |
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Leoni Henning |
Universidade Estadual de londrina |
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Leopoldo Arteaga |
Universidad Ricardo Palma |
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Lorena Herrera |
Universidad de Chile |
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Luis Flores González |
Pontificia Universidad Católica de Chile |
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Luiz Roberto Gomes |
Universidade Federal de São Carlos |
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Maharba Annel González García |
Universidad Nacional Autónoma de México |
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Marco Antonio Camacho Crispín |
Universidad Nacional Autónoma de México |
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María Angélica Guzmán |
Pontificia Universidad Católica de Chile |
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María Guadalupe García Casanova |
Universidad Nacional Autónoma de México |
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Marina Leticia Camejo Manrique |
Universidad de la República |
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Mario Sobarzo Morales |
Universidad de Santiago de Chile |
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Marisa Meza Pardo |
Pontificia Universidad Católica de Chile |
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Mauricio Langón |
Consejo de Formación en educación |
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Maximiliano Durán |
Universidad de Buenos Aires |
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Maximiliano López |
Universidad del Estado de Rio de Janeiro |
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Miguel Ángel Pasillas |
Universidad Nacional Autónoma de México |
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Miguel de la Torre Gamboa |
Universidad Autónoma de Nuevo León |
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Natalia Barraco |
Universidad de la República |
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Natalia Sánchez Corrales |
Universidad de La Salle |
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Nelly Córdova Caro |
Profesora de Filosofía |
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Nora Fiezzi |
Universidad Nacional de San Luis |
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Norberto Ferré |
Universidad Nacional de San Martín |
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Paola Elizabeth de la Concepción Zamora Borge |
Universidad Nacional Autónoma de México |
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Paola María del Consuelo Cruz Sánchez |
Universidad Nacional Autónoma de México |
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Patrícia Velasco |
Universidade Federal do ABC |
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Paulo Volante |
Pontificia Universidad Católica de Chile |
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Pedro Ângelo Pagni |
Universidade Estadual Paulista |
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Pedro Gontijo |
Universidade de Brasília |
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Priscila Carvalho |
Universidade Federal do Rio de Janeiro |
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Ralph Ings Bannell |
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro |
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Renato Huarte Cuéllar |
Universidad Nacional Autónoma de México |
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Ricardo Díaz Cortes |
Profesor de Filosofía |
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Roberto Pérez |
Universidad Nacional Autónoma de México |
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Rosse Marie Vallejos |
Universidad de Concepción |
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Samuel Mendonça |
Pontifícia Universidade Católica de Campinas |
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Silvio Gallo |
Universidade Federal de Campinas |
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Tarcísio Santos Jorge Pinto |
Universidade Federal de Juiz de Fora |
- Sentido e lugar da filosofia na educação
- Sentido e lugar da filosofia da educação escolar (ensino fundamental, médio) e superior (licenciatura e pós-graduação).
- Tradições na América Latina, educação e filosofia.
- Gênero, educação e filosofia.
- Filosofia como forma de vida e educação.
- Ensino de filosofia e filosofia da educação.
- Educação, acontecimento ético, cultura e cidadania.
- Filosofia política da educação ou perspectiva filosófica das políticas educativas.
- Estudos pós-coloniais e educação.
- Inovações no ensino da filosofia e a sociedade digital.
O Congresso se dirige aos membros da ALFE, a investigadores, profissionais de ensino de filosofia, professores de ensino básico, médio e superior, membros de organizações da sociedade civil, estudantes de pedagogia, de filosofia e áreas afins, interessados e público em geral.
Receberemos as propostas em três modalidades: comunicações, simpósios e oficinas. Uma vez que tenha recebido a carta de aceitação de comunicação, simpósio ou oficina, os interessados podem começar seu processo de inscrição, completando os dados que forem solicitados. Feito isso, os participantes receberão, via e-mail, um link para realizar o pagamento da inscrição.
As propostas devem ser enviadas para o e-mail oficial do Congresso (5tocongresoalfe@gmail.com).
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COMUNICAÇÕES |
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- As comunicações podem ser de trabalhos concluídos ou em processo.
- Uma pessoa poderá apresentar um ou mais trabalhos, procurando sempre resguardar a qualidade das apresentações
- As comunicações serão apresentadas junto a outros trabalhos, em espaços compartilhados de 1:45 min.
- Para os trabalhos concluídos, cada mesa será composta por três comunicações. O tempo estimado é de 20 min. para cada apresentação, 10 min. para comentários e 15 min. para perguntas e discussões
- Para os trabalhos em processo, cada mesa estará composta por 4 ou 5 comunicações. Cada uma contará com 10 min. para a apresentação, 5 min. para comentários e 5 min. para perguntas e discussão.
- O comentário ficará a cargo de um membro da mesa ou de um responsável previamente designado para este fim. Cada participante deverá preparar um comentário de – ao menos – uma comunicação da mesa. Sugere-se aos autores das comunicações incluir aspectos a debater, desafios, que facilitem o trabalho dos comentaristas
- Somente os autores que apresentem trabalhos no congresso, e tenham realizado o pagamento de sua inscrição, receberão os certificados de participação.
- Uma vez aceitas as propostas, a extensão dos trabalhos completos deve ser de entre 6.000 e 7.000 palavras, e entre 4.000 e 6.000 palavras, para trabalhos em processo. Em ambos os casos, uma vez aceitos os trabalhos, estes deverão ser enviados completos. No caso de algum participante não querer que o trabalho seja publicado nos Anais do Congresso (que contam com ISSN desde a 1ª edição), este deverá indicar expressamente que assim o deseja.
- As propostas devem ser enviadas ao correio: 5tocongresoalfe@gmail.com
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SIMPÓSIOS |
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Os simpósios são sessões centradas em uma temática ou problema específico comum a um grupo de interesse. Por isso, os simpósios podem ser apresentados por uma equipe de investigação ou por uma pessoa que convoque um grupo de investigadores para pensar um tema ou problema específico desde diferentes perspectivas ou enfoques, com o fim de propiciar a discussão e o aprofundamento, em diálogo com os participantes. As temáticas ou problemas devem alinhar-se com os eixos temáticos propostos e serão oferecidos simultaneamente às mesas / painéis de trabalho, tendo a mesma duração.
A pessoa que apresenta o simpósio e é acadêmico/a ou profissional será o encarregado/a de coordenar o simpósio e avaliar os resumos das propostas que o integrarão. Os simpósios serão constituídos por um mínimo de quatro e um máximo de cinco proponentes.
- As propostas devem ser enviadas ao correio: 5tocongresoalfe@gmail.com
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OFICINAS |
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Nesta modalidade podem ser apresentadas propostas que signifiquem uma experiência prática para os participantes, com temas como filosofia e teatro, filosofia e cinema, filosofia com crianças, filosofia com adolescentes, entre outros. Cada oficina terá no máximo 1h 45min. para sua realização.
- As propostas devem ser enviadas ao correio: 5tocongresoalfe@gmail.com
María García Amilburu
Doctora en Ciencias de la Educación (Istituto Internazionale di Sciencie dell'Educazione, Roma) y Doctora en Filosofía (Universidad de Navarra), con Premio Extraordinario de Doctorado.
Desde el año 2000 es Profesora Titular de Filosofía de la Educación en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) donde, actualmente imparte Filosofía de la Educación (Grado de Pedagogía), Deontología Profesional (Grado de Educación Social), Antropología de la Educación, Investigación sobre el ser humano y los valores, y Trabajo fin de Máster (Máster en Innovación e Investigación en Educación y Máster en Formación del Profesorado).
Profesora Visitantes de las Universidades de Cambridge, Oxford y Boston, entre otras.
En 2018 obtuvo una Beca Salvador Madariaga del Gobierno Español y durante el curso 2018- 2019 trabajó como Visiting Research Fellow del Departamento de Educación de la Universidad de Oxford.
Coordina y dirige un Programa de Formación del Profesorado, impartiendo cursos en varias Universidades de Méjico, Perú, Colombia y Kenya.
Miembro de Asociaciones profesionales como la Sociedad Española de Pedagogía, la American Philosophical Association, la Philosophy of Education Society of Great Britain, la International Network of Philosophers of Education y la Society of Educational Studies. Miembro del Grupo de Investigación Consolidado “Educación Superior Presencial y a Distancia” (ESPYD); y del Grupo de Innovación Docente “Competencia Ética y Cívica en la Educación Superior” (COETIC)
Autora de decenas de artículos de su especialidad y más de 15 libros, entre los que cabe destacar por su relación con la temática del Congreso:
(2019) La Universidad como institución de Educación Superior: pasado, presente y… ¿futuro?, Eds. Universidad de La Sabana, Bogotá.
(2018) Antropología de la Educación. La especie educable (con A. Bernal y M.R. González), Síntesis, Madrid.
(2013) Aprendiendo a ser humanos. Una Antropología de la Educación, EUNSA, Pamplona, (4ª edición).
(2012) Filosofía de la Educación. Cuestiones de hoy y de siempre (con J. García), Narcea- UNED, Madrid.
(2007) Nosotros, los profesores. Breve ensayo sobre la tarea docente, UNED, Madrid.
Alejandro Cerletti
Doctor en Filosofía por la Universidad París 8 (Vincennes Saint-Denis) y Doctor de la Universidad de Buenos Aires (área Filosofía). Profesor Regular e Investigador de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires (UBA) y del Instituto del Desarrollo Humano de la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS). Profesor de “Didáctica Especial y Prácticas de la Enseñanza en Filosofía” y Director del proyecto Ubacyt “Programa para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Filosofía”, en la primera, y Profesor de “Enseñanza de la Filosofía”, “Filosofía y Educación”, del seminario de posgrado “Filosofía Política de la Educación”, y Director del proyecto “Sujeto y procesos de subjetivación en las experiencias de aprender y enseñar filosofía”, en la segunda. Ha publicado varios libros, entre ellos Repetición, novedad y sujeto en la educación. Un enfoque filosófico y político y La enseñanza de la filosofía como problema filosófico, y numerosos capítulos de libros y artículos en revistas especializadas del país y del exterior, en las áreas de filosofía de la educación y enseñanza de la filosofía.
Walter Omar Kohan
Realizó estudios de Filosofía en Argentina, México y Francia (HDR en la Universidad de Paris 8). Actualmente, es profesor titular de filosofía de la educación de la Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ) e investigador del Consejo Nacional de Investigaciones (CNPq) del Brasil y “Cientista de Nuestro Estado” en la Fundación de Apoyo a la Investigación del Estado de Rio de Janeiro (FAPERJ). En 2017/8 fue investigador visitante en la University of British Columbia (Vancouver, Canadá). Ha sido profesor visitante en varias universidades de América Latina, Francia e Italia y Presidente del Consejo Internacional para la Investigación Filosófica con Niños (ICPIC) entre 1999-2001. Coordina proyectos de investigación interinstitucionales, el proyecto “Em Caxias a Filosofia en-caixa?” que realiza prácticas filosóficas con estudiantes y maestros en escuelas públicas del Municipio Duque de Caxias en el Estado de Rio de Janeiro y los Congresos Internacionales de Filosofía y Educación. Es co-editor de la revista childhood & philosophy ( http://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/childhood/ ) y autor o co- autor de más de 30 libros en castellano, italiano, inglés, portugués y francés. Entre ellos, en castellano: Infancia. Entre Educación y Filosofía (Barcelona: Laertes, 2004), Filosofía: la paradoja de aprender y enseñar (Buenos Aires: Libros del Zorzal, 2008), Sócrates. El enigma de enseñar (Buenos Aires: Biblos, 2009), La escuela pública apuesta al pensamiento (Homo Sapiens, 2013); Infancia. Política y Pensamiento (Paraná: La Hendija, 2014); El maestro inventor: Simón Rodríguez (Miño y Dávila, 2014; 3a Ed. Ediciones del Solar, 2016); Viajar para vivir: ensayar (Miño y Dávila, 2015). En inglés: Philosophy and Childhood: Critical Perspectives and Affirmative Practices. (Palgrave, 2014); Childhood, education and philosophy: new ideas for an old relationship (Routledge, 2015); The inventive Schoolmaster (Sense, 2015). En francés: Socrate. Enseigner, ce paradoxe. Paris : L'Harmattan, 2013. Recientemente ha publicado en portugués: Paulo Freire, mais do que nunca. Uma biografia filosófica (Vestígio, 2019) y Manifesto por uma escola filosófica popular (NEFI, 2018).
Ver percurso do hotel até a San Joaquín
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A Associação Latino-americana de Filosofia da Educação, A.C. (ALFE) e a Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade Católica do Chile convidam a todos os interesados em temas relacionados à Filosofia da Educação a apresentar propostas de trabalhos para o V Congresso Latino-americano de Filosofia da Educação, a ser realizado entre os dias 3 e 6 de dezembro de 2019, em Santiago, no Chile.
Um dos propósitos centrais da Associação Latino-americano de Filosofia da Educação (ALFE) é a promoção de espaços de intercâmbio e colaboração acadêmica em Filosofia da Educação com o fim de construir redes cada vez mais amplas e contatos mais estreitos entre diversos investigadores e investigadoras de distintos países. Por isso, desde sua fundação, a ALFE potencializa a geração de redes e espaços acadêmicos através de publicações periódicas da Revista IXTLI, de um Congresso bienal que permite que haja uma discussão direta - e que tem sido realizado em diversos países (Brasil, Uruguai, México, Argentina e, agora, Chile) e, a partir deste ano, de um diálogo virtual mediante o Fórum da IXTLI, que permitiu superar barreiras espaciais e temporais entre os participantes.
Dado que a Filosofia, de um lado, desde sua origem, tem estado ligada tanto à educação como ao seu ensino, e que, por outro, nos últimos tempos, a formação filosófica e o ensino de filosofia têm sido postos em questão nos sistemas educativos de distintos países, e em diversos níveis, convida-se em especial, ainda que não exclusivamente, a todas e todos que têm pensado, experimentado, refletido e investigado sobre estes assuntos a participar do V Congresso Latino-americano de Filosofia da Educação, cujo tema central problematiza os vínculos entre filosofia, educação e ensino e, por isso, intitula-se:
