¿Educación para la renta o para la democracia? Diseño de un instrumento para investigar la visión de estudiantes y profesores de carreras de Artes, Humanidades y Ciencias Sociales en una universidad privada mexicana

Juan Martín López Calva, Claudia Rebeca Méndez Escarza, María Pía Benítez de Unanue

Resumen


La filósofa estadounidense Martha Nussbaum plantea en su obra Sin fines de lucro, dos tendencias educativas fundamentales en el mundo contemporáneo. La primera, que considera dominante en el contexto de la globalización es la que llama Educación para la renta, y la segunda, que propone como indispensable para garantizar la supervivencia de sociedades que promuevan la humanización, es la que llama Educación para la democracia, que se caracteriza por promover la formación integral de seres humanos y ciudadanos. Esta segunda perspectiva parte de una idea de eficiencia íntimamente ligada a la pertinencia y la equidad para contribuir a la construcción de sociedades viables en el mediano y largo plazo.

La educación para la renta está sustentada en la finalidad única del crecimiento económico, es una educación exclusivamente científica y técnica, que excluye e incluso teme a las artes y las humanidades. Se centra en el desarrollo de aptitudes de alfabetización básica y competencias matemáticas, conocimientos avanzados de informática y una mirada que prioriza el nacionalismo sobre la justicia social, dejando fuera el pensamiento crítico y la libertad de pensamiento para centrarse en generar obediencia, capacitación y operación.

Por el contrario, la educación para la democracia incluye centralmente procesos formativos que desarrollan aptitudes para reflexionar sobre las cuestiones políticas, generar el reconocimiento al otro como persona con los mismos derechos, la capacidad de interesarse por la vida del otro y generar comprensión asumiendo la complejidad de la vida humana. Para lograrlo desarrolla el juicio crítico y el pensamiento sobre el bien común de la nación como un todo inserto en un orden mundial complejo.

El presente trabajo da cuenta del proceso de diseño de un cuestionario para una investigación que busca conocer la visión de estudiantes y profesores de carreras de Artes, Humanidades y Ciencias Sociales de una universidad privada del centro de México. Se plantea la revisión de literatura para definir el problema de investigación, el sustento teórico basado en la caracterización de estos dos enfoques educativos desarrollado por Nussbaum y el diseño del cuestionario.

Palabras clave: Educación para la renta, Eduación para la democracia, Artes, Humanidades, Educación superior.


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Referencias


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