A constituição do GT-17 da ANPEd: crise e perspectivas da filosofia da educação na formação acadêmica

Resumen

O presente artigo possui como objetivo a análise e caracterização do  Grupo de Trabalho 17 (GT17), denominado Filosofia da Educação, a partir dos trabalhos da área publicados nas reuniões da ANPEd entre os anos de 2010 e 2012. Para tanto, primeiramente caracterizaremos historicamente a criação desse GT, visando levantarmos questões que perpassam o interior do mesmo; paralelamente a esse levantamento, elucidaremos a crise expressa pelos pensadores Gallo, Pagni e Dalbosco. Essa crise, embora apareça referida de formas distintas pelos pensadores, diz respeito a indefinição das temáticas abordada pela área específica, bem como a ausência de critérios objetivos para a definição de uma área específica da Filosofia da Educação. Em segundo lugar, enfatizaremos a caracterização dos três últimos anos das reuniões da ANPEd. Para que possamos atingir esse objetivo específico, utilizaremos os trabalhos e suas metodologias apresentadas nas respectivas reuniões, visando defender que hoje encontramos uma maior clareza e definição dentro do próprio GT, o que não exclui a necessidade da discussão séria acerca das especificidades do Grupo.

Portanto, com os passos descritos acima, buscamos mapear o desenvolvimento e abordagem temática do específico Grupo de Trabalho, tecendo as considerações necessárias acerca do desenvolvimento da pesquisa em Filosofia da Educação. Somente teremos uma maior clareza no ensino e na abordagem da Filosofia da Educação se somarmos esforços para compreender o que há de produção e de perspectivas nesse assunto. Neste ponto específico, o estudo da arte e a crítica se mostram peça fundamental para erguermos uma área sólida de pesquisa e ensino. Longe de esgotar o assunto, desejamos colocar o ato reflexivo em movimento, atividade tão cara à disciplina Filosofia.

Palavras-chave: Filosofia da Educação; Anped; Crise; Formação Acadêmica.