La cuestión pedagógica. El respeto por el Otro, bajo la figura de autoridad y poder

Resumen

Centrar la cuestión pedagógica en las relaciones de poder que se dan al interior de la escuela no es una propuesta nueva. Michel Foucault formula tal análisis en su obra Vigilar y Castigar (1975), estableciendo que en esta institución se generan dinámicas de disciplina que pretenden someter los cuerpos. Sin embargo, dichas prácticas solo se pueden llevar a cabo si quienes cumplen el rol de vigilar también son capaces de castigar. Es por ello que cuando se analiza la disciplina en la escuela, también se piensa en el control, la autoridad y el poder. Pero, ¿es posible educar a Otro apartándose de las dinámicas tradicionales o de las relaciones de poder así comprendidas?

Palabras claves: educación, autoridad, poder, control, autonomía.

Abstract

To focus the pedagogical matter on power relationships is not a new approach in the schools. Michel Foucault made such analysis in his book Discipline and Punish (1975). He establishes that in this institution, it is expected to subdue the body through certain discipline dynamics. Nevertheless, these practices can be carried out if those who play the role of discipline are also capable of punishing. For this reason, when discipline is discussed in the school, it is also though about control, authority and power. But, is it possible to educate Another without traditional dynamics or without power relations as they are understood?

Keywords: discipline, authority, power, control, autonomy.