Prefigurar otras escuelas y otros mundos posibles a través de la filosofía en las aulas

Resumen

El taller se propone, a través de actividades lúdico-participativas, y adoptando la dinámica propia de la propuesta “Filosofar con Chicos”, propiciar la vivencia de algunas de las tensiones que se generan a la hora de insertar prácticas disruptivas en un espacio institucional en contextos actuales de enseñanza situados en América Latina. A su vez invita a reflexionar en torno a la posibilidad de prefigurar en el presente otros órdenes escolares posibles, involucrando dos aspectos que nos parecen fundamentales: la apertura a la voz de lxs más pequeños (protagonismo infantil) y la práctica pedagógica de filosofía con chicos que hemos denominado “caos-acontecimiento”, que refiere a la valoración de aquellos elementos (lo afectivo, lo corporal, lo grupal, lo lúdico, lo inesperado, lo irracional) que la noción de “orden”, opuesto al que los docentes estamos atados, no logra atrapar. Esta propuesta fomenta prácticas áulicas que aportan a la configuración de subjetividades y vínculos con el saber no neoliberales haciendo hincapié en los lazos colectivos y afectivos, en la horizontalidad, en la cooperación y la organización, en el pensamiento crítico, en las acciones transformadoras del entorno, en la producción de conocimiento situado. En este sentido, la presencia de la filosofía así entendida en las aulas escolares se presenta como un modo de resistencia y de construcción alternativa a las lógicas neoliberales de comportamiento y de vinculación entre las personas (competencia, individualismo, ruptura de los lazos de solidaridad, miedo al otrx-diferente de unx, mercantilización de los vínculos y de las prácticas en todos los ámbitos de la vida cotidiana), propiciando así la construcción de otros órdenes sociales (mundos) posibles.