Nietzsche e a neutralidade do mestre

Resumen

Resumen:

La educación, sea por sus currículos escolares y académicos, sea por la familia o por los medios, se convierte en un sitio de disputas. Esta guerra es ideológica, que se propone tratar de las visiones del mundo como si hubiera una jerarquía natural de los valores morales. Específicamente, en Brasil, hay una disputa de esa naturaleza, con la propuesta de grupos de ultraderecha de que haya una educación apolítica y sin tendencias o preferencias por parte de los enseñantes. El proyecto brasileño, ‘Escuela sin Partido’; establece esa disputa ideológica en el aula, reivindicándose como más adecuado para la práctica pedagógica. La filosofía nietzscheana coloca abajo ese tipo de postura de neutralidad y pseudocientífica. Demuestra que toda noción de bien y de mal, lo que refleja en la propia idea de justicia, son históricas y culturales y se mantienen en la lógica de dominación del señor y del esclavo. En ese sentido, el propósito de esta ponencia es reflexionar sobre la relación enseñanza-moral en la praxis pedagógica de los enseñantes. Que la neutralidad del maestro, en realidad, se constituye en una disputa ideológica de primera grandeza y que la libertad de enseñar se encuentra bajo riesgo de dominación. La filosofía de Nietzsche es muy rica en esa reflexión y puede contribuir de forma decisiva en la reflexión sobre esta problemática.

Palabras clave: Nietzsche. Educación. Politico.

Resumo:

A educação, seja por meio de seus currículos escolares e acadêmicos, por meio da família ou da mídia, torna-se um espaço de disputas. Esta guerra é ideológica, que visa tratar cosmovisões como se existisse uma hierarquia natural de valores morais. Especificamente, no Brasil, há uma disputa dessa natureza, com a proposta de grupos de ultradireita de que haja uma educação apolítica sem tendências ou preferências por parte dos professores. O projeto brasileiro ‘Escola sem Festa’; estabelece essa disputa ideológica em sala de aula, afirmando-se como mais adequada para a prática pedagógica. A filosofia nietzschiana afirma esse tipo de postura neutra e pseudocientífica. Mostra que todas as noções de bem e mal, que se refletem na própria ideia de justiça, são históricas e culturais e permanecem na lógica de dominação do senhor e do escravo. Nesse sentido, o objetivo desta apresentação é refletir sobre a relação ensino-moral na práxis pedagógica dos professores. Que a neutralidade do professor, na realidade, constitui uma disputa ideológica de primeira grandeza e que a liberdade de ensinar corre o risco de ser dominada. A filosofia de Nietzsche é muito rica nessa reflexão e pode contribuir decisivamente para a reflexão sobre esse problema.

Palavras chave: Nietzsche. Educação. Política.

Abstract:

Education, whether through its school and academic curricula, through the family or through the media, becomes a place of disputes. This war is ideological, which aims to treat worldviews as if there were a natural hierarchy of moral values. Specifically, in Brazil, there is a dispute of this way, with the proposal of ultra-right groups that there be an apolitical education without tendencies or preferences on the part of teachers. The Brazilian project, ‘School without a Party’; it establishes that ideological dispute in the classroom, claiming itself as more suitable for pedagogical practice. The nietzschean philosophy puts down that kind of neutral and pseudoscientific stance. It shows that all notions of good and evil, which are reflected in the idea of justice itself, are historical and cultural and remain in the logic of domination of the master and the slave. In this sense, the purpose of this presentation is to reflect on the teaching-moral relationship in the pedagogical praxis of teachers. That the neutrality of the teacher, in reality, constitutes an ideological dispute of the first greatness and that the freedom to teach is under risk of domination. Nietzsche's philosophy is very rich in this reflection and can contribute decisively to the reflection on this problem.

Keywords: Nietzsche. Education. Political.