Protestar con propuestas
Resumen
“Protestar con propuestas” da cuenta de la evolución del proyecto de gobierno escolar del Colegio Fernando Mazuera Villegas IED, implementado desde hace varios años y que partió de la necesidad de sensibilizar a la comunidad educativa, de la importancia de participar en los procesos académicos y convivenciales. Tuvo como punto de partida la visibilización de los preconceptos de autoridad, poder y otros inherentes, pasando por la re conceptualización, apropiación y construcción colectiva de elementos unificadores, para luego emprender un acercamiento a los textos de Platón, Kant y Zuleta como referentes teóricos, que contribuyeron al desarrollo de las competencias de interacción, relación y contextualización definidas desde el Área de Ciencias Sociales. El texto también contiene algunos ejemplos de las estrategias que he utilizado para cambiar la mentalidad con respecto a la lectura del mundo en todas sus manifestaciones (lectura textual, gráfica, de imágenes, películas y emociones), a la participación, autonomía, al empoderamiento y uso de la libertad de los estudiantes.
Palabras claves: Protesta, conocimiento, autonomía, educación, poder.
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PDFReferencias
Argullol, R. (2014). La cultura enclaustrada. El pais.com.
CORPORACION TERCER MILENIO. (s.f.). En E. Zuleta, EDUCACION Y DEMOCRACIA (pág. 129). Medellin. Obtenido de http://www.utp.edu.co/rectoria/documentos/el-elogio-de-la-dificultad
FUNDACION ESTANISLAO ZULETA. (2005). ELOGIO A LA DIFICULTAD Y OTROS ENSAYOS. En E. ZULETA.
Kant, E. (Septiembre de 13 de 1994). http://pioneros.puj.edu.co/. Obtenido de http://pioneros.puj.edu.co/lecturas/interesados/QUE%20ES%20LA%20ILUSTRACION.pdf
Platón. (1982). La Republica. Barcelona: Herder.
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