A compreensão da formação do estudante de ensino médio contemporâneo à luz do pensamento de Michel Serres

Resumen

Resumo:

Este artigo discute a formação dos estudantes de ensino médio contemporâneos, com um olhar mais específico para o ensino público. Parte-se da premissa que existe um ofício do discente, ao qual ele involuntariamente precisa se enquadrar e que, muitas vezes, é cansativo, desestimulante e até repressivo. Nesse sentido, considera-se que os corpos desviantes nas escolas são o sintoma de um problema anterior que merece ser investigado. Primeiramente, a partir do pensamento de Frédéric Gros (2018), Michel Foucault (2006) e Pedro Pagni (2020) o artigo objetiva uma reflexão sobre as distâncias existentes entre a escola e o estudante. Da mesma maneira, o livro Juventude e Ensino Médio (2014), organizado por Juarez Dayrell, Paulo Carrano e Carla Linhares Maia, apresenta uma leitura importante sobre o jovem que frequenta a escola, os desafios da sua formação e como se desenvolvem as relações com os educadores. Em um segundo momento, mobiliza-se Michel Serres, um pensador que deu especial importância à contemporaneidade, que possibilita criar pontes para refletir a respeito da educação. Para essa finalidade, foram usadas as obras: Hominescências (2003), Polegarzinha (2013) e Tempo de Crise (2017), bem como sua entrevista concedida a Santos (2014). Portanto, a partir da metodologia de investigação teórico-bibliográfica, buscou-se apresentar a urgência de uma reflexão a respeito da escola, bem como algumas das mudanças a serem enfrentadas na contemporaneidade para atingir o propósito de contribuir com a formação do jovem.

Palavras-chave: Contemporaneidade. Ensino Médio. Juventude. Michel Serres.

Resumen:

Este artículo analiza la formación de los estudiantes de secundaria contemporáneos, con una mirada más específica a la educación pública. Se parte de la premisa de que hay un trabajo para el alumno, en el que involuntariamente necesita encajar y que, muchas veces, resulta agotador, desalentador e incluso represivo. En este sentido, se considera que los cuerpos desviados en las escuelas son síntoma de un problema previo que merece ser investigado. En primer lugar, a partir de los pensamientos de Frédéric Gros (2018), Michel Foucault (2006) y Pedro Pagni (2020), este artículo pretende reflexionar sobre las distancias existentes entre la escuela y el alumno. De igual manera, el libro Juventude e Ensino Médio (2014), organizado por Juárez Dayrell, Paulo Carrano y Carla Linhares Maia, presenta una lectura importante sobre el joven que asiste a la escuela, los desafíos de su educación y cómo se relacionan con los educadores. En un segundo momento, se moviliza a Michel Serres, un pensador que dio especial importancia a la contemporaneidad lo que permite crear puentes para reflexionar sobre la educación. Para ello se utilizaron los siguientes trabajos: Hominescências (2003), Polegarzinha (2013) y Tempo de Crise (2017), así como su entrevista a Santos (2014). Por ello, a partir de la metodología de investigación teórico-bibliográfica, se buscó presentar la urgencia de una reflexión sobre la escuela, así como algunos de los cambios a afrontar en la actualidad para lograr el objetivo de contribuir a la formación de la persona joven.

Palabras clave: Contemporaneidad. Escuela secundaria. Juventud. Michel Serres.

Abstract:

This article discusses the education of contemporary high school students, with a more specific look at public education. It is based on the premise that there is a job for the student, to which he involuntarily needs to fit in and that it is often tiring, discouraging and even repressive. In this sense, it is considered that deviant bodies in schools are the symptom of a previous problem that deserves to be investigated. Firstly, based on the thoughts of Fréderic Grós (2018), Michel Foucault (2006) and Pedro Pagni (2020), the aim is to reflect on the existing distances between the school and the student. In the same way, the book Juventude e Ensino Médio (2014), organized by Juarez Dayrell, Paulo Carrano and Carla Linhares Maia, presents an important reading about the adolescent who attends school, the challenges of his education and how relationships with educators. In a second moment, the article mobilizes Michel Serres, a thinker who gave special importance to contemporaneity, which makes it possible to create bridges to reflect on education. For this purpose, the works were used: Hominescências (2003), Polegarzinha (2013) and Tempo de Crise (2017), as well as his interview with Santos (2014). Therefore, based on the theoretical-bibliographic research methodology, we sought to present the urgency of a reflection on the school, as well as some of the changes to be faced in contemporary times in order to achieve the purpose of contributing to the formation of the young person.

Keywords: Contemporaneity. High school. Youth. Michel Serres.