La formación filosófica del pedagogo en el marco del plan de estudios de la licenciatura en Pedagogía

Resumen

Resumen

La filosofía de la educación tiene como finalidad propiciar una reflexión, análisis y crítica del campo educativo, para comprender los sentidos y significados que los actores de este campo construyen en torno a su historicidad ontológica constitutiva. Así mismo, propicia una formación humana al pedagogo más allá de una racionalidad técnico-instrumental para intervenir en el campo educativo. ¿Para qué educar? Educar para ir construyendo otro mundo con base en las luchas de los subalternos como movimientos socio-históricos de transformación que los configura como seres transformadores y creadores de realidades alternas. La educación desde una filosofía crítica, conlleva a actos de concientización y praxis. La formación filosófica del pedagogo en el marco del actual plan de estudios nos llevó a las siguientes interrogantes: ¿cómo se forma el pedagogo curricularmente en el ámbito de la filosofía de la educación? ¿cuáles son las posibilidades curriculares de fortalecer la formación filosófica de las pedagogas y los pedagogos para leer críticamente su mundo y a sí mismos? En la restructuración del plan de estudios vigente se plantea sustentar teórica y epistemológicamente a su objeto de estudio la educación desde las pedagogías críticas latinoamericanas. Desde esta perspectiva se propone una gama de materias de filosofía de la educación para la línea eje formativa histórico filosófica acordes al objeto de estudio y considerando los giros epistemológicos y los contenidos emergentes de este campo disciplinario.

Palabras clave: Filosofía de la Educación, Currículum, Pedagogos, Pedagogas, Pedagogías Críticas, Subalternos.

Resumo

A filosofia da educação visa promover uma reflexão, análise e crítica do campo educacional, pra compreender os significados e significados que os atores desse campo constroem em torno da sua historicidade ontológica constitutiva. Da mesma forma, promove uma formação humana ao pedagogo pra além de uma racionalidade técnico-instrumental pra intervir no campo educacional. Por que educar? Educar pra construir um outro mundo a partir das lutas dos subalternos como movimentos sócio-históricos de transformação que os configura como seres transformadores e criadores de realidades alternativas. A educação a partir de uma filosofia crítica, conduz a atos de consciência e práxis. A formação filosófica do pedagogo no marco do currículo vigente nos levou aos seguintes questionamentos: Como o pedagogo se forma curricularmente no campo da filosofia da educação? Quais as possibilidades curriculares de fortalecer a formação filosófica as pedagogas e os pedagogos para a leitura crítica de seu mundo e de si mesmos? Na reestruturação do currículo atual, propõe-se apoiar teórica e epistemologicamente seu objeto de estudo da educação a partir das pedagogias críticas latino-americanas. Nessa perspectiva, propõe-se uma gama de disciplinas da filosofia da educação para a linha do eixo histórico-filosófico formativo de acordo com o objeto de estudo e considerando as viradas epistemológicas e os conteúdos emergentes desse campo disciplinar.

Palavras-chave: Filosofia da Educação, Curriculum, Pedagogos, Pedagogas, Pedagogias críticas, Subalternos.

Abstract

The philosophy of education aims to promote a reflection, analysis and criticism of the educational field, to understand the senses and meanings that the actors of this field build around their constitutive ontological historicity. Likewise, it promotes a human formation to the pedagogue beyond a technical-instrumental rationality to intervene in the educational field. Why educate? Educate to build another world based on the struggles of the subalterns as sociohistorical movements of transformation that configures them as transforming beings and creators of alternative realities. Education from a critical philosophy, leads to acts of awareness and praxis. The philosophical formation of the pedagogue within the framework of the current curriculum led us to the following questions: How is the pedagogue formed curricularly in the field of the philosophy of education? What are the curricular possibilities of strengthening the philosophical formation of pedagogues to critically read their world and themselves? In the restructuring of the current curriculum, it is proposed to support theoretically and epistemologically its object of study education from Latin American critical pedagogies. From this perspective, a range of subjects of philosophy of education are proposed for the historical philosophical formative axis line according to the object of study and considering the epistemological turns and the emerging contents of this disciplinary field.

Keywords: Philosophy of Education, Curriculum, Pedagogues, Critical Pedagogies, Subalterns.