La función política de la educación en el contexto colombiano: Una perspectiva integral para la reconstrucción del tejido social.

Resumen

Resumen

Es importante, en el escenario de lo educativo, repensar cuál es la función política de la educación en el contexto colombiano. La razón de lo anterior estriba en considerar que existen unas apuestas por prestar un servicio de calidad; sin embargo, esas apuestas solo se presentan en el plano discursivo y no se materializan en muchas de las comunidades que habitan la nación. Es por lo anterior que en el presente texto, para resolver la pregunta planteada, acudo a tres elementos que considero deben ser analizados: a) ¿cuáles son las intencionalidades formativas, en términos políticos, que busca la educación colombiana? b) ¿cuáles son las problemáticas evidenciadas en los procesos de formación en el sistema educativo colombiano? y, c) enunciar algunas consideraciones relacionadas al enfoque que debería tener la educación en Colombia para propiciar la reconstrucción del tejido social en nuestro país.

Palabras claves: Educación, pensamiento crítico, desigualdad, autonomía, habilidades, sociedad.

Resumo

No contexto educacional colombiano, é crucial repensar qual é o papel político da educação. Isso ocorre porque, embora haja um discurso sobre a oferta de um serviço educacional de qualidade, na prática, muitas comunidades do país não veem essa qualidade se concretizar. Para abordar essa questão, o texto propõe analisar três elementos: a) as intenções formativas de cunho político da educação colombiana, b) os problemas identificados nos processos de formação do sistema educacional colombiano e c) considerações sobre a abordagem que a educação na Colômbia deveria adotar para promover a reconstrução do tecido social no país.

Palavras-chave: Educação, pensamento crítico, desigualdade, autonomia, habilidades, sociedade.

Abstract

In the educational context, it is important to reconsider the political role of education in the Colombian context. The reason for this lies in the fact that there are efforts to provide a quality service; however, these efforts are only presented in the realm of discourse and do not materialize in many of the communities within the nation. Therefore, in this text, to address the posed question, I turn to three elements that I believe should be analyzed: a) What are the formative intentions, in political terms, sought by Colombian education? b) What are the issues evident in the training processes in the Colombian educational system? and c) to articulate some considerations related to the approach that education in Colombia should take to promote the reconstruction of social fabric in our country.

Keywords: Education, critical thinking, inequality, autonomy, skills, society.