Considerações sobre a formação de professores à luz do pensamento de Henri Bergson

Resumen

O período denominado de Idade Moderna trouxe à tona uma ruptura de paradigmas com a Idade Média que instaurou uma nova forma de se compreender o ser humano e a natureza. A vida em geral foi comparada a um relógio mecânico, sem os atributos que expressariam toda sua riqueza e diversidade. O tempo assumiu feição quantitativa e homogênea, o corpo foi dissociado do espírito e o intelecto da emoção. Tais concepções geraram novos modelos de sociedade onde se forjaram a educação e a escola de caráter enciclopédico. O professor neste paradigma precisa estar apto a discorrer verbalmente sobre os conteúdos apresentados como se estivessem prontos e acabados nos livros. Henri Bergson, nascido em meio ao acentuado desenvolvimento científico-industrial do final do século XIX, propôs uma filosofia que critica as concepções propostas pelo pensamento filosófico Moderno. Sua teoria funda-se nos conceitos de duração e intuição, os quais representariam de modo mais preciso tanto a dinamicidade, criatividade e riqueza da vida, quanto os meios que tem o ser humano de conhecê-la. Concluímos a partir da filosofia bergsoniana que o professor assumiria uma atitude investigativa e intuitiva frente ao devir, dispondo-se a aprender e experimentar, criando meios originais para colocar os outros em contato com experiências de aprendizado significativas.

Palavras-chave: Educação; Henri Bergson; Formação de professores.