ACTAS
Tabla de contenidos
(6.0.) Presentación
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Renato Huarte Cuéllar
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(6.1.) Ponencias
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Jesús Escamilla Salazar, Alberto Rodríguez
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Angel Alonso Salas
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Ángel Alonso Salas
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Antonio Oliveira Dju, Darcísio Natal Muraro
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Carlos Willatt
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César Chavarro Gutiérrez
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Cintya Regina Ribeiro
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Cristiane Maria Cornelia Gottschalk
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Darcísio Natal Muraro
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Diego Medina López-Rey
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Esther Charabati Nehmad
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Erika Marcela Ángel Carreño
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Fernando Fava
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Francisco del Moral Hernandez
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Germán Bula Caraballo
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Gilbert Hernán García Pedraza
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Héctor Alberto Celis Romero
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Inés Concepción Atilano Carbajal, María Dolores García Perea
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Ingrid Victoria Sarmiento Aponte
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Ingrith Bibiana Duque Sierra
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Joaquín Pegueros Sánchez
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José Alejandro Panting Balderrama
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Juan Carlos Castro Hernández
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Luis Alberto Triana Llano
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Luis Carlos Feo Hurtado
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María Dolores García Perea
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Maria dos Remédios de Brito
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Miguel Ángel Patiño Duque
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Miguel Fonseca Martínez
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Mónica Fernández Braga
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Neyha Guedes Dariva
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Nirian Carbajal Rodríguez
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Noemí de los Ángeles Torres Mier
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Rodolfo Isaac Cisneros Contreras
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Rodolfo Isaac Cisneros Contreras
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Romina Hortegano
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Valéria Aroeira Garcia
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Víctor Julián Parra Buitrago
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Vladimir Junior Sosa Sánchez
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William Fernando González
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(6.2.) Resúmenes
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Los misterios de la escuela, deconstruir sus cimientos
Gregorio Valera-Villegas
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Acto educativo: el arte de la conversión
Gastón Molina Domingo, Marcela Rivera Hutinel
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O fazer educativo em Gramsci: a práxis como perspectiva para a educação no século XXI
Maria das Graças de Almeida Baptista, Tânia Rodrigues Palhano
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Demandas educativas derivadas de configuraciones posmodernas en estudiantes universitarios
José de Jesús Alcalá Anguiano
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El hombre como existencia (Bestand): Heidegger y el problema de la educación
Jorge Luis Quintana Montes
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Filosofar en la educación: sobre la sensibilidad mítico-poética
Natalia Paiba Alzate
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Os slams como potências educativas da cultura periférica
Karyne Passos
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Retratos de inclusão escolar: a biopolítica em um caso ficcional
Bruna Carla de Carvalho Amaral
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Perspectivas pedagógicas para la hospitalidad cosmopolita
Hans Leonardo Florián Sánchez
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Pedagogía egonáutica y la concepción de persona: una mirada desde la alteridad desde el mundo y desde Nuestra América
Claribel Pereira
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Educación, antropología y política. Una aproximación ética a la enseñanza de la filosofía
María Cecilia Colombiani
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La lucha contra las ideologías, sensologías y a favor del pensamiento crítico en la cooperación al desarrollo. Experiencia y fundamentación crítica del proyecto KRINEIN
José Barrientos Rastrojo
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Por una filosofía artesanal en la escuela
Amanda Carolina Cordero Romero, Carlos Sebastián Contreras Botero
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Cuidado de sí y educación de las emociones
Marina Camejo
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¿Es posible educar la compasión en sociedades neoliberales? Hacia la construcción de una propuesta más allá del paradigma cognitivista
Carlos Navia Canales
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Uma imagem-infantil na América Latina, uma memória para o mundo
Marcus Pereira Novaes, Antonio Carlos Rodrigues de Amorim
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Realidad y conciencia: hacia una pedagogía de la educación radical en Nuestra América
Pablo Sergio Arias y Castrejón
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Subjetividad social colaborativa en las prácticas pedagógicas de resistencia
Nadia Torres Cuevas
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O fazer educativo em Dewey como prática de resistência na educação: Retomando avanços do século XX
Tânia Rodrigues Palhano, Maria das Graças de Almeida Baptista
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La motivación en el estudiante: una reflexión entre el personalismo y la teoría de campo para la educación latinoamericana
Selene Georgina López Reyes, Roberto Yescas Sánchez
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La creación de materiales didácticos, como estrategia didáctica, para el desarrollo del pensamiento matemático
Eva Mirel Rodríguez Camargo
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Las prácticas filosóficas como procesos de dinamización territorial y superación de las condiciones de vulnerabilidad social
Norberto Marín Clavijo
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Relación entre fines y calidad de la educación: una propuesta para el nuevo proceso constituyente chileno
Carlos Navia Canales
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La recepción de Dewey en México en la primera mitad del siglo XX: breve historia de un gran malentendido
Miguel Ángel Pasillas Valdez, Braulio Reynoso Javier
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Educar en Latinoamérica: hacia una concepción perspectivista y cosmopolita del conocimiento
Juan Jacobo Ibarra Santacruz
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El hombre, un ser de experiencias: una mirada desde John Dewey
Juan Alexis Parada Silva
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Aportes éticos de las pedagogías de la alteridad
Rossana Ponce de León Leiva
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Hacia una pedagogía del encuentro. La dimensión educativa del pensamiento de Rodolfo Kusch (1922-1979)
Javier Río
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Emmanuel Levinas: de la diferencia a la hospitalidad
William Rojas Cordero
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Las tecnologías aplicadas a la educación. Una reflexión crítica de la relación entre el docente y la tecnología
Josué Eduardo Pérez Rodríguez, José Antonio Sánchez Méndez
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Nuevas subjetividades en el marco de la era digital: revisión de las dinámicas profesor/alumno
Steven Andrés González Enciso
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Ciudadanía digital: la configuración de un dilema entre transhumanismo, biopolítica y educación
Milton Adolfo Bautista Roa
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El discurso sobre ciudadanía en el nuevo Programa de Educación ciudadana, un análisis discursivo desde el posestructuralismo
Daniela Gutiérrez Contreras
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Aproximaciones críticas al discurso neoliberal de la inclusión, a partir de la filosofía intercultural
Israel Arturo Orrego Echeverría, Manuel Leonardo Prada Rodríguez
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¿Puede la filosofía tener efectos económicos? Evidencia a partir de los programas de licenciatura en Colombia
Alejandro Farieta
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Sobre la formación moral en Rousseau y la experiencia de Summerhill
Johanna Andrea Bernal Mancilla
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Sobre la integridad académica: una mirada desde de las prácticas sociales
Andrés Mejía, María Fernanda Garcés
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Abusos y usos educativos de lugares, huellas y marcas territoriales de la memoria
Mónica Almanza Marroquín
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¿Por qué hablar de agencia en la educación científica?
Juan Nicolás Cardozo Casallas
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Breves reflexiones sobre educación en Arendt y Kant
Diana Milena Patiño Niño
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La enseñanza de la ética animal en Colombia, una aproximación al enfoque de las capacidades de Martha Nussbaum
Ysis Vélez
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Arquivo de um confinamento: exercitações de encenações e recriações do aprendizado
Lisete Regina Bampi, Fabricio Gasteasoro Tourrucôo, Gabriel Dummer Camargo
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¿Qué aprenden los estudiantes cuando la muerte se presenta en sus escuelas?
Guillermo Zamora Poblete, Maili Ow González, Francisco Vargas Herrera, Catalina Lecaros Besa, Elisa Davanzo Barros
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Simón Rodríguez, escribir para formar ciudadanos en América
Rosa Elena Pérez Mendoza
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Nociones diversas de lo político en las pedagogías liberadoras: recurso filosófico en espacios de educación popular
Antonio Triana Rueda, Karen Tatiana Ferro Martínez, Mariana Suárez Chávez, Juan Esteban Montoya, Carlos Manrique, Carolina Rubiano Bran, Juan Felipe Lombo
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Hacia una educación ética en el pensamiento de Paulo Freire
Minerva Gutiérrez Sánchez
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¿Singular o plural? Cuando LA democracia escolar impide democratizar la escuela
Edna Yuliana Baez Baez
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La metodología transdisciplinaria como medio para crear Realidades educativas alternas en Latinoamérica
María del Rosario Guzmán Alvirde
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La palabra sabia, un don para hacer-nos memoria comunitaria
Samuel Cielo Canales
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El progreso social triunfa sobre la verdad científica y la libertad. Ideas latinoamericanas de la universidad
Asger Sørensen
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Universidad: de la participación del sentido de la educación, al establecimiento de metas y objetivos
Rolando Picos Bovio, Miguel Ángel Pasillas Valdez
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La universidad en el siglo XXI
Miguel Ángel Pasillas Valdez, Juan Carlos Córdova Ramírez
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El enfoque de género en los currículos universitarios de filosofía
Laura Patricia Bernal Ríos
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¿Filosofía para qué?
Nantzi Guadalupe Olguín Reyes
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Pensamiento crítico y enseñanza de la filosofía en la educación secundaria colombiana. Una reflexión hermenéutica
Fredy Hernán Prieto Galindo
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Una “caja de herramientas” para pensar lo educativo
Sergio Javier Barrionuevo
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Libertad y autonomía, categorías fundamentales para una teoría crítica de la educación
Gergana Neycheva Petrova
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Narrativa filosófica-pedagógica para la construcción de la autonomía en los estudiantes de bachillerato
Zotlancy Loreley Cabrera Acuña
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El sociologismo en la educación: una crítica desde el enfoque sistémico
Cristian Yosimar Ramos Ramos
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(Re) Conhecendo molduras: Enquadramento normativo e violência ética em sala de aula
Samara Almeida de Oliveira
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De las relaciones entre educación, conflicto y paz
Mónica Almanza Marroquín
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As paixões humanas, a formação do homem virtuoso e o pensamento latinoamericano: reflexões para uma ética na sala de aula
Alonso Bezerra de Carvalho, Fabiola Colombani
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Filosofía, infancia y ciudadanía. De la estandarización por competencias a las comunidades de indagación
Kristian Arturo Castelblanco Jara
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Problematizar el diálogo para la educación intercultural. Una revisión a diferentes epistemologías
Luis Ernesto Solano Becerril
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Construcción de proyecto de educación sexual desde la perspectiva del feminismo decolonial
Luis Fernando Salinas Barreto
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El cuento como estrategia didáctica para la filosofía en niños de primera infancia en base a la neuroeducación
María Alejandra Carrero Buitrago
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La enseñanza de la filosofía vista desde el lenguaje multimodal y los códigos de legitimación
Verónica Dávila Manrique
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La vocación docente: el proyecto de vida que otorga sentido a los profesores
Tany Giselle Fernández Guayana
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Pedagogia menor e movimentos alfabetizatórios: sobre acompanhar (e) aprender
Gláucia Figueiredo
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Algunos problemas vigentes entre laicidad, nacionalidad, identidad e interculturalidad: análisis y propuestas desde y para Uruguay
Gabriela Ferreira Olaso
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Currículum e interculturalidad: aportes de las teorías críticas y poscríticas a la reflexión sobre los contenidos de enseñanza
Gabriela Marina Paz
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Entre la decolonialidad del ser y la soberanía epistemológica: los retos de pensar la interculturalidad en educación hoy
Romina Hortegano
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Diálogo imaginario entre Kusch, Bergson y Zubiri: ¿influencias teóricas no reconocidas?
Mónica Fernández Braga
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Relatos freirianos: una invitación a una educación descolonizadora
Nirian Carbajal
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El “diálogo” como generador de conocimiento a partir del encuentro con “el otro”
María José Gomes
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Filosofía, arte e educação e a volta do reprimido
Fausto dos Santos Amaral Filho
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Ética e estética: um diálogo possível
Nadja Hermann
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Filosofía, literatura y educación de las emociones
Marina Camejo
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La apuesta del diálogo en la laicidad. La importancia de la descoincidencia en la formación humana
Andrea Genis
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La ética del logro de Bernard Lonergan y la propuesta de Educación de la libertad
Juan Martín López-Calva
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La necesidad de fundamentos antropológicos para la educación ética
Arturo Villanueva González
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Virtudes epistémicas y virtudes morales: ejes de una teoría del florecimiento en educación
Paniel Reyes Cárdenas
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Educación e intercorporalidad
Rubén Sánchez Muñoz
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Foucault e a sociedade punitiva em perspectiva neoliberal biopolítica: incursões de uma atualização para a educação contemporânea
Alexandre Filordi de Carvalho
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La (trans)formación del sujeto mediante el conocimiento. Comentarios sobre el “momento cartesiano” en el curso “Hermenéutica del sujeto” de Michel Foucault
Carlos Ernesto Noguera-Ramírez
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Crítica a la crítica en educación. Consideraciones sobre la educación desde la noción de crítica
Oscar Espinel-Bernal
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Del agotamiento de la biopolítica a la resignificación de la institución: miradas a la educación contemporánea
Oscar Pulido-Cortés
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A “instituição das crianças” e a conformação da escola moderna
Silvio Gallo
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A pós-modernidade, a verdade e o relativismo
Rosa de Lourdes Aguilar Verástegui
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Consumo da cultura, memória e identidade em disputa: problematizando o patrimônio cultural na pós-modernidade
Priscila Henning
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A contingência e a apologia ao militarismo no cenário contemporâneo brasileiro: uma análise a partir da proposta de redescrição de Rorty
Maria A. L. Piai
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Contemporaneidade e os desafios à escola
Leoni Maria Padilha Henning
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Liberdade: o desafio das professoras brasileiras
Renata Miranda de Araújo
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El asedio a las instituciones filosóficas y las humanidades por venir
José Barrientos Rastrojo
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Cruces entre el derecho a la filosofía y la educación ciudadana, lectura de “Privilegio o del derecho a la filosofía”
Daniela Gutiérrez Contreras
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Entre el aristocratismo intelectual y derecho a la filosofía. Preguntas sobre la futilidad del título universitario
Esther-Juliana Vargas Arbeláez
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¿Es el derecho a la filosofía uno más entre otros derechos?
Maximiliano Prada Dussan
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Realidades de la filosofía. Apuestas pedagógicas de los licenciados en filosofía de las Universidad La Gran Colombia (2014-2022)
Yerson Yismendy Carrillo-Ardila, Gilbert García-Pedraza
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Conversaciones entre la política educativa colombiana y la filosofía
Yerson Yismendy Carrillo-Ardila
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La jovialidad en Nietzsche y la enseñanza actual de la filosofía en Colombia
Luis Carlos Feo Hurtado
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La noción de educación vista a partir de la política ejecutiva. Una lectura de la década de los años 50 en Colombia
Robinson Ruiz López, Diego Felipe Fonseca López
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Una genealogía de la teoría política desde la educación
Victor Julián Parra Buitrago
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Escuela e industria
Pedro Ramírez Cobos
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La función social y política de la educación en Colombia
William Fernando González Sánchez
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Composições filosófica e variações curriculares: a escola como território de resistência
Alexandrina Monteiro
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Políticas Públicas e fragilização ambiental: uma captura da modernidade
Francisco del Moral Hernandez
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Políticas de Saúde e Práticas Clínico-gerenciais: biopoder, neoliberalismo e resistência
Gustavo Tenório Cunha
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Políticas públicas para a educação entre um governo democrático e a sombra de um “não-governável”: explorações filosóficas
Silvio Gallo
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Contorcendo o campo do conhecimento: possibilidades de cuidados como produção de uma vida bela nas torções e fissuras nas escolas públicas
Valéria Aroeira Garcia
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Gilles Deleuze y la educación vitalista o de la filosofía de la educación no organicista
Rodolfo Isaac Cisneros Contreras
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¿Una educación para la inoperancia? Reflexiones a la luz de la filosofía de Giorgio Agamben
Mariana García Pérez
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Esbozos conceptuales respecto al aprendizaje de la filosofía a partir de Henri Bergson
Héctor Alberto Celis Romero
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El humanismo de Samuel Ramos
Gonzalo Martínez Licea
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La educación ético-política en la música popular, en la América Latina durante el siglo XX
Gustavo Hernández Guerrero
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Leer y escribir en filosofía, una práctica mediada por tecnologías
Camilo Andrés López Leal
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La lectura hermenéutica: una propuesta para la enseñanza de la filosofía
Luz Gloria Cárdenas Mejía
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Repensar la enseñanza de la filosofía desde la filosofía intercultural
José Rafael Rosero Morales
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La enseñanza de la filosofía en la universidad
Germán Vargas Guillén
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Fragilidad, daño y responsabilidad: los dilemas morales y la enseñanza de la ética en las universidades
Germán Vargas Guillén
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La necesidad de revistas filosóficas en el nivel medio superior: ¿un capricho o una necesidad?
Ángel Alonso Salas
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Apuntes preliminares sobre filosofía de la educación en el campo educativo universitario brasileño
Artur José Renda Vitorino
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Revisión de líneas temáticas publicadas en «IXTLI: Revista latinoamericana de filosofía de la educación»
Eduardo Gabriel Molino
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Saberes y prácticas. Panorama y desafíos de la gestión editorial y publicaciones en el cruce de filosofía y educación
Jimena Aguirre, Paula Ripamonti
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La sabiduría popular como categoría hermenéutica y sus derivaciones en el campo de la educación
Javier Gustavo Río
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La dialéctica de la ilustración: una crítica pertinente para pensar la potencialidad de una filosofía decolonial
Neiva Afonso Oliveira, Neyha Guedes Darivia
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A descolonização corpoética: desconstrução e apropriação
Ivan Maia de Mello
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Como seria a formação humana na nova roma de Darcy?
Diogo Norberto Mesti
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Darcy Ribeiro e a ecopedagogia de um novo mundo
Leonardo Maia
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Lengua y escritura en el pensamiento latinoamericano a partir de una lectura de “Privilegio o del derecho a la filosofía” de Jacques Derrida
Isidora Vicencio
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Lo recto y lo oblicuo como vías de acceso a la filosofía
Carolina Ávalos Valdivia
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El deseo como primera lengua para la filosofía
Juan Pablo Álvarez
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La institucionalidad filosófica y su derecho al archivo
Ximena Oyarzo Rojas
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El conflicto de las culturas escolares
Mario Sobarzo Morales
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¿Qué significa educar para promover la democracia en tiempos postpandemia?
Marisa Meza Pardo
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¿Qué, cuánto y dónde enseñar? Discusiones en torno a la priorización y la necesidad
Silvia Pérez Araya
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Confinamiento, estudiantes y espacio escolar: la disciplina en entredicho y la celebración del control
Tuillang Yuing-Alfaro
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Ética Ambiental y Antropocentrismo
Catalina López Gómez, Milton Quimbayo
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Educar la sensibilidad: tarea de la filosofía frente a la crisis ecológica
Diana María Muñoz González
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Formación en ética ambiental
Ariosto Ardila Silva
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La epistemología ambiental como un dinamizador del PRAE-propuesta de lineamientos didácticos para la educación básica secundaria
Edith Porras Becerra
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Formación en ética ambiental: sembrando la semilla del cambio en estudiantes de medicina veterinaria y zootecnia
María Elena Belalcázar Zafra
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Reformas a las licenciaturas en Colombia: efectos en programas de filosofía
Alejandro Farieta, Luis Alejandro Murillo
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Miedo y pensamiento autónomo en la enseñanza de la filosofía: reflexiones a partir de Baruch de Spinoza
Karen Rodríguez
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Laboratorio Filosófico PEC: Por el valor de la experiencia
Yefershon Muñoz
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¿Qué es la condescendencia? Un elemento a tener en cuenta en la divulgación de la filosofía
Esther Juliana Vargas, Germán Bula
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La filosofía en la educación, hoy
Alejandro Cerletti
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De la teoría a la experiencia en la formación filosófica
José Barrientos Rastrojo
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Filosofía de la educación en la formación del profesor de educación básica
Irazema Edith Ramírez Hernández
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El sentido educativo (y antieducativo) de la filosofía en la educación formal
Sagrario Chávez Arreola
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Curriculum de la Enseñanza de la Filosofía en contexto de crisis
Eusebio Manuel Nájera Martínez
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¿Qué lugar y responsabilidad ética tiene la formación de educadores en tiempos de Infocracia? Pensando la experiencia de formación de educadores en contextos de privación de libertad en el sistema penitenciario uruguayo
Natalia Barraco Mastrangelo
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Reivindicar el derecho a la educación desde la protección de trayectorias educativas para personas privadas de libertad y educadores en contextos de encierro: una apuesta a la democracia
Natalia Barraco Mastrangelo, Leticia Berrutti Sandes
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El hombre libre spinoziano versus el hombre en la sociedad dataísta planteada por Byung- Chul Han
Ángela de Sosa
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¿En tiempos de infocracia, hay lugar para la hoja en blanco?
Gabriela López Massa
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Una mirada a la verdad, una mirada a la firmeza del ser
Máximo Núñez
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El papel del "intelectual" en la transmisión de ideas a través de las traducciones en tradiciones de pensamiento. El caso mexicano
Renato Huarte Cuéllar
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La prensa pedagógica y las travesías del pensamiento pedagógico de Herbart
Erick Cafeel Vallejo Grande
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Prácticas editoriales de traducción: Eugenio Ímaz, Lorenzo Luzuriaga y las ideas pedagógicas de Dilthey en español
Itzel Casillas Avalos
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Camila Henríquez Ureña y Herminio Almendros: pedagogos editores de literatura infantil y juvenil en Cuba, 1936-1967
Abril Atenea Reyes Sandoval
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BOECIO: sabiduría, comunicación y criticidad en la educación filosófica entre colectivos menospreciados
José Barrientos Rastrojo
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El gimnasio filosófico: una práctica resiliente en la cárcel La Picota de Bogotá
Laura Giraldo Ceballos
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Acciones comunicativas, producción de sentidos y diálogo con mujeres privadas de la libertad desde una experiencia de filosofía aplicada
Gina Paola Barón, Simón Antonio Dumett Arrieta
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Proyecto PARCCHE: un entrenamiento del Pensamiento crítico para el fortalecimiento de acciones resilientes, cuidadosas, comunicativas y habilidades emocionales con población vulnerable en Colombia
Victor A. Rojas
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Actualidad de la filosofía de la educación
Guillermo Bustamante Zamudio
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Filosofía y formación
Maximiliano Prada Dussán
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Nietzsche o el valor de la pregunta
David Andrés Rubio Gaviria
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Una lectura de Sobre el porvenir de nuestras escuelas, de Friedrich Nietzsche
Esther Juliana Vargas Arbeláez
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Vinculaciones entre la hermenéutica y la educación: de la comprensión de lo educativo a la postulación de una pedagogía hermenéutica
Itzel Casillas Avalos
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Discusiones hermenéuticas a la conferencia/texto “Educar es educarse” de Hans-Georg Gadamer
Renato Huarte Cuellar
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La dimensión educativa de la literatura esbozada desde la hermenéutica
José Alejandro Panting Balderrama
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Nietzsche: aportes para una hermenéutica de la educación moderna
Fernando Fava
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Hermenéutica del símbolo y educación
Eduardo Molino
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Del café filosófico a la filosofía en la ciudad: una experiencia en la Ciudad de México
Esther Charabati Nehmad
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Filosofía y ciudadanía: una perspectiva desde Heráclito
Daniel Méndez Jiménez
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Filosofar es formarse entre amigos: el fundamento socrático - educativo del café filosófico
Mariana García Pérez
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Filosofía y educación. Amarres y des/amarres en los Cafés Filosóficos
Omar Escutia Girón
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Inmunidad o activismo: hacia una teoría del valor del conocimiento
Juan Ramos Martín
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Tecnología cyborg en la enseñanza de la filosofía
Tatiana Afanador López
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La ciencia abierta y los desafíos de repensar la autoría
Bernardo Caycedo Casallas
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Phármakon, tecnología y educación: sobre la proletarización del espíritu y la expropiación del saber en el pensamiento de Bernard Stiegler
Gustavo Gómez Pérez
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El método socrático y la posibilidad de una pedagogía socrática
Luis Alejandro Murillo Lara
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La enseñanza de la filosofía en la educación media. Aproximación hermenéutica para una pedagogía de la comprensión
Ana María Rosas Rodríguez
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Comprensiones y abordajes de la enseñanza de la filosofía en la educación media
Martha Graciela Arias Rey
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Análisis y percepciones sobre la evaluación de lectura crítica en instituciones de educación media. Una mirada desde la filosofía
Miguel Antonio Rosso Jaimes
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Estética, Performance e Educação
Elaine Conte
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Performatividade em Questão: o Corpo Expressivo-Comunicador em Tempos de Crise
Patricia Maicel
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A Experiência Filosófico-Educacional de Interpretação de uma Obra de Arte
Bruno Pucci
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Sentidos de uma História e Educação dos Sentidos: a América na Exposição Colonial de 1931
Josianne Francia Cerasoli
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¿Un estocismo capilalista e individualista? Los riesgos de la práctica actual del neoestoicismo
José Barrientos Rastrojo
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La investigación en la UNAD alrededor de la realización de adaptaciones microcurriculares de los talleres filosóficos del proyecto internacional BOECIO
Victoria Sarmiento Aponte
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Proyecto BOECIO: el estoicismo como filosofía experiencial con enfoque resocializador para las personas privadas de la libertad en Colombia
Luis Alberto Triana Llano
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Estoicismo: adaptación y aplicación de talleres del proyecto BOECIO para el entrenamiento del pensamiento crítico, reflexivo y del gobierno de las pasiones para el fortalecimiento de las habilidades socio emocionales en estudiantes adolescentes de educa
Zaida Johanna Orjuela Hernández
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Taller de Filosofía: resistir es existir. Santa Martha 2.0
Ángel Alonso Salas
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Enseñanza de Modelos de razonamiento práctico a agentes artificiales o sobre una ética para la inteligencia artificial
Miguel A. Fonseca
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Entre la Paideia y la Bildung: una propuesta nietzscheana para la formación humana
Gilbert H. García-Pedraza
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El olvido del ser humano: la lejanía del ciudadano como participe de la política
Ingrith B. Duque Sierra
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Ética y educación: diálogos entre Rousseau, Arendt y Aristóteles
Miguel A. Patiño Duque
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