Vol. 5 (2021)

Actas del Quinto Congreso Latinoamericano de Filosofía de la Educación

 

Tabla de contenidos

(5.0.) Introducción

Presentación
Renato Huarte Cuéllar
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(5.1.) Políticas educativas, poder y filosofía política.

Convivência democrática no ambiente escolar: um olhar para as políticas e projetos no estado de minas gerais
Edilene Mizael De Carvalho Perboni, Camila Teixeira Franco, Giseli de Cassia Souza
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Política, educación y Nueva Gestión Pública en Chile desde 1980 hasta 2019
Ingrid Lorca Carrasco
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Política e cidadania: práticas sociais possíveis
Marilene de Melo Vieira
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Proyecto de nación: necropolítica y educación a distancia
Nancy Rigatto Mello, Marcia Aparecida Aparecida Amador Mascia
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Reflexiones sobre el sujeto ético-político: de lo Otro y de lo Mismo frente al estar-siendo en educación
Walter Gómez
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Crisis de la representatividad y modelos de lo político. Análisis de una actividad interdisciplinar
Soledad Rojas Kötzing, Juan Serey Aguilera
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(5.2.) Educación ciudadana, democracia, derechos humanos, ética y moral.

Enseñanza y filosofía de los derechos humanos
Laura Arese
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Nietzsche e a neutralidade do mestre
Ana Paula Buzetto Bonneau, Cristiano Bonneau
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Sobre la enseñanza de la Ética en Educación Primaria
Ana Duboué, Ethel Glückstern
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Vínculo pedagógico y acontecimiento ético en niños, jóvenes y adultos de escuelas nocturnas y centros comunitarios
Mariela Moreno
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El cuidado de la experiencia en una práctica educativa
Gabriel Pranich
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Conteúdos de ética em livros didáticos de filosofia no ensino médio: orientações ou princípios na conduta moral?
Tânia Rodrigues Palhano, Maria das Graças de Almeida Baptista
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Teatro Ucrónico Histórico. Una posibilidad en el aula.
Zoila Schrojel
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Aproximación a una noción de educación en Spinoza El entendimiento práctico-ético del hombre en relación a la Naturaleza dentro del Status Civilis como Paideia moderna
Moisés Jurado Briceño
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La integración holística del conocimiento en la educación Aportes desde la filosofía del Idealismo Energético
Francisco Viguera Brante
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Perturbar la paz
Gergana Neycheva Petrova
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El documento de dominio público en la esfera educativa: entre la institucionalidad normativa-normada, el sujeto político de la norma y Michel Foucault
Cristian Ricardo Ojeda Rodríguez
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Bildung y el desafío de la individualidad
Fernando Murillo M.
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Filosofía y democracia. La enseñanza de la filosofía y sus aportes a la construcción de valores ciudadanos para la vida en democracia
Henser Paolo Taibel Norwood, Bryan Joaquín Arrieta Nuñez
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Filosofia, educação e democracia: um caminho a partir do pensamento de John Dewey
Flavio Honorio da Silva, Leoni Maria Padilha Henning
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(5.3.) Educación para la libertad, filosofía latinoamericana y decolonialidad.

Filosofia Latino-americana: decolonialidade, emancipação e interculturalidade
Ofélia Maria Marcondes
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Pensando a educação em chave decolonial: por uma virada epistêmica da filosofia da educação na América Latina.
Antônio Joaquim Severino
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Filosofia, educação e liberdade
Marilene de Melo Vieira
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A liberdade como modo de vida em Platão
Diogo Norberto Mesti da Silva
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Educación para la libertad. ¿Educamos para la libertad? Algunos debates sobre desarrollo, sociedad del conocimiento, productividad.
Nirian Carbajal Rodríguez
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Infamoso discurso de un profesor de são josé do anauá-baixo rio branco-roraima
Maria Clelia Pereira da Costa, Marcelo Vicentin
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Alteridade e Educação de Crianças no Brasil: Um Olhar Libertador, a partir da Filosofia da Libertação de Enrique Dussel
Solange Maria de Oliveira Cruz, Carlos Roberto da Silveira
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Aprender e ensinar: aproximações e diferenças entre Sócrates e Simón Rodríguez
Alice Pessanha Souza de Oliveira
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A experiência democrática: uma proposta de Paulo Freire para práxis educacional
Elaine de Souza Ferreira, Leoni Maria Padilha Henning
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Filosofar entre os arquipélagos: Filosofia Africana da Educação
Luís Carlos Ferreira dos Santos
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Indicadores nacionais do analfabetismo funcional: possíveis aproximações com a teoria da ação antidialógica em Paulo Freire
Camila Cristina Ludovico de Souza, Leoni Maria Padilha Henning
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(5.4.) La educación entre el lenguaje, el diálogo, la narrativa, los textos y la lectura.

La capacidad expresiva como problema filosófico en la educación
Guido Nicolás Alvarez, Eduardo Gabriel Molino, Analía Moreno, Gabriel Vinazza
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Poder «decir» como emancipación educativa
Eduardo Gabriel Molino
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Criação conceitual pelo uso do texto filosófico em sala de aula
Adailton Pereira de Melo
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Hermenêutica e Educação: os dilemas da compreensão, interpretação e atribuição de sentidos
Luiz Roberto Gomes, Osvaldo Freitas de Jesus
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A literatura enquanto práxis educativa emancipatória e as possibilidades formativas dos Bildungsroman
Fausto dos Santos Amaral Filho, Neiva Afonso Oliveira
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A narrativa como modus operandi de uma prática educacional
Vera Lúcia Santos Mutti Malaquias
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La Glotofagia y la Lengua del Otro. Análisis crítico del Marco Común Europeo de Referencia para Lenguas y su aplicación en la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera para haitianos en la Quinta Región interior
Soledad Rojas Kötzing, Juan Serey Aguilera
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(5.5.) La educación, entre la escuela y otros espacios posibles.

Comunidade de Aprendizagem: um experimento inventivo e político na educação não-formal na primeira infancia
Talita Alcalá Vinagre
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Rompiendo el Mimetismo entre Educación Inicial y Educación Escolar: Ideas para la Reflexión
Alicia Schwartzmann Karmelic
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Potência de agir de Deleuze & Spinoza Tentativa de alfaprendizado
Fernanda Reginato Busato, Sônia Regina da Luz Matos da Luz Matos
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Elementos para uma “pedagogia da catástrofe” em Walter Benjamin
Márcio Jarek
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Vaz Ferreira y el rescate de cierta tradición pedagógica filosófica en Uruguay
Ana Duboué
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La pedagogía como saber: un examen a las posturas de Emilio Durkheim y John Dewey
José Darío Herrera
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Discurso pedagógico, práctica pedagógica y reforma: una perspectiva metateorica crítica
Jorge Leiva Cabanillas
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La Naturaleza de la Ciencia (NdC) y las llamadas “visiones estereotipadas” en la enseñanza.
Vanina Daraio, Agustín Adúriz Bravo
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¡Todo está errado! entender o no entender en el aula de matemática
Andres David Pinto Hurtado
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A compreensão da formação do estudante de ensino médio contemporâneo à luz do pensamento de Michel Serres
Flávia Lemes Silvado
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A relação teoria e prática nos documentos oficiais que orientam o estágio no ensino superior: complementariedade ou unidade e luta dos contrários
Maria das Graças de Almeida Baptista, Tânia Rodrigues Palhano
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(5.6.) Tecnología, educación a distancia y pandemia (covid-19).

La categoría de la memoria como contenido filosófico educativo. Hacia una antropología opuesta a la racionalidad tecnológica
Carolina Lagos Oróstica
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Reflexiones en torno a la presencia y la ausencia del profesor en la enseñanza de la filosofia en educacion superior
Alex Espinoza Verdejo
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Educación híbrida en el contexto de la pandemia global: articulación de un nuevo sujeto educativo en la era del aprendizaje
Dídac Delcan Albors, Camila Saavedra Solís
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Educación híbrida en el contexto de la pandemia global: articulación de un nuevo sujeto educativo en la era del aprendizaje
Dídac Delcan Albors, Camila Saavedra Solís
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¿Cuál es la participación de la ética en la relación Educación – Tecnología?
Sandra Liliana Uribe Montaña
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O sentido de educar a criança em tempos de pandemia: um olhar para as especificidades do trabalho na Educação Infantil
Marta Regina Furlan de Oliveira
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La escuela como monumentos vivos de civilización, y utensilios domésticos de nuestros antepasados. Una aproximación a la crítica nietzscheana.
Fernando Fava, Sebastián Bisang
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Hacia una problematización del acto de medición / evaluación de la calidad de la educación escolar
Carmelo Galioto Allegra, Guillermo Marini
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(5.7.) La filosofía en la formación docente y en el nivel superior.

La formación de les docentes de filosofía en Argentina. Notas para una necesaria transformación
Verónica Bethencourt
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Fortalecimiento de la filosofía en la formación docente. Caso planes y programas de Escuelas Normales Mexicanas
Martín Muñoz Mancilla, Emanuel Rodríguez Rodríguez, Enrique Delgado Velázquez
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Las Representaciones Sociales sobre Filosofía en la Formación Docente desde la perspectiva del estudiantado
Melina Raquel Farias
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Un maestro deja aprender: una reflexión de didáctica de la filosofía en bachillerato
Fredy Hernán Prieto Galindo
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Educação e filosofia. universidade: espaço de formação?
Marilene de Melo Vieira
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Aula como ensaio e gesto profissional
Darlan Gebing Scheid, Sonia Regina da Luz Matos
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Práticas discursivas nas docências contemporâneas na cibercultura: a constituição do ser docente e a ciberformação no ensino superior
Octavio Silvério de Souza Vieira Neto
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Formación del maestro contemporáneo, una mirada desde el ejercicio en Sloterdijk
Geraldine Becerra Daza, Karen Cárdenas Obregón
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Reflexiones sobre la experiencia ética de educar: La relación pedagógica a través de la voz de profesores noveles
Patricia Hermosilla Salazar
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(5.8.) Enseñanza de la filosofía.

Filosofía en la Educación Media: ¿aprender, enseñar, experimentar?
Mónica Rocío Barón Montaño, Luz Stella Cañón Cueca, Edithson Andrés Gaviria Ramírez, Marlon Ricardo Merchán Pinto
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Derecho a la filosofía: defender el espacio en las escuelas secundarias como misión del docente divulgador
Adrián Marcelo López Hernaiz
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O professor de escola pública: desafios e perspectivas
Felix Barbosa Carreiro
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Al encuentro con el ser: Algunos caminos del pensamiento de María Zambrano para entender la educación
Ana Olivares Muñoz Ledo
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Um diálogo possível entre Henri Bergson e Rudolf Steiner
Bárbara Romeika Rodrigues Marques, Carolina Orlando Bastos, Mylena Notaroberto Cost, Tarcísio Jorge Santos Pinto
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La enseñanza de la filosofía desde el pensamiento de Augusto Salazar Bondy
Vladimir Junior Sosa Sanchez
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La noción antropológica: Principio de la educación filosófica a partir de Michel Onfray
David Vargas Alfonso
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As práticas de ensino de Filosofia no Ensino Médio em Belo Horizonte/Brasil
Débora Mariz, Ana Letícia Bastos Frois, Caique Maruê Parentoni
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Pensar, viver e falar: a Educação Filosófica como Psicagogia.
Flávio Carvalho
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Filosofía como forma de vida y enseñanza de la filosofía
Eduardo Fermandois
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Concepciones y prácticas filosóficas
Melina Raquel Farias
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La Filosofía como arte de vivir la educación
Estela Socías Muñoz Socías Muñoz
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Cinema, alegoria e o ensino de filosofia na sociedade digital.
Carlos Betlinski, Dalva de Souza Lobo
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¿Qué tipo de educación científica es la que necesitamos en este contexto histórico? Aportes desde la filosofía
Yisneth Nathaniela Álvarez Tobón
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A docência da filosofia nas escolas católicas de Belo Horizonte: estudo do percurso da disciplina no âmbito das escolas confessionais nos últimos 10 anos
Amauri Carlos Ferreira, Danilo Arnaldo Briskievicz, Renato de Faria, Soraia Aparecida Belton Ferreira
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