Vol. 3 (2015)

Actas del Tercer Congreso Latinoamericano de Filosofía de la Educación

Tabla de contenidos

(3.1) Filosofía de la educación. Escuela, docencia y enseñanza-aprendizaje

Filosofia na escola: uma tensão entre saberes e educação
José Ricardo Pereira Santiago Júnior
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Entre a formação e a prática docente: a filosofia vai à escola
Dulcinea da S. Loureiro, M. Elyara L. de Oliveira
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Ensino de filosofia: da legislação à prática escolar
Tânia Rodrigues Palhano, Maria das Graças de Almeida Baptista
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O lugar da experiência filosófica entre os saberes e práticas escolares: em busca do valor de uma tradição
Maria Paula Pinto dos Santos Belcavello
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Marcas da oralidade nas produções textuais dos alunos do ensino médio da escola c.e humberto de campos na cidade de humberto de campos – ma
Sânia Tereza Costa, Vandinalva Coelho Campos, Marize Barros Rocha Aranha, Fábia Elina Araújo
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Aprenderes desregrados e o ato de criação em sala de aula
Laisa B. O. Guarienti
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Desplazamiento de la filosofía de planes y programas en las instituciones formadoras de docentes: caso escuelas normales de México
Martín Muñoz Mancilla, Emanuel Rodríguez Rodríguez
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Enseñanza ético moral en la formación inicial docente en Chile. Una reflexión sobre fines y medios
Marisa Meza Pardo
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El mero estar en la escuela. Lo cotidiano como posibilidad de la presencia.
Milena Quiroz
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Hacer operante una filosofía. Creación del modelo educativo de una escuela mexicana desde una visión filosófica humanista compleja.
Juan Martín López Calva
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Enseñar filosofía en el bachillerato a través de metáforas y símbolos; desde la hermenéutica analógica
Issa Alberto Corona Miranda
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Pensamiento complejo como paradigma educativo en México: Implicaciones y retos para la práctica docente
María del Pilar Juárez Cid
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Formar professores pode ser produção de subjetividade?
Rosimeri de Oliveira Dias
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Currículo menor e devir professor: questões para pensar os processos formativos
Alexandra Garcia, Graça Regina Franco da Silva Reis
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Universidad y formación docente: un análisis del proceso de formación del proyecto institucional de becas de iniciación a la enseñanza de filosofía
Sérgio Eduardo Fazanaro Vieira
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Hacia una crítica de los dispositivos colonizadores como el examen. Un posible abordaje (despiadado) desde la filosofía de la educación
Facundo Giuliano
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Problemas filosóficos entre ensinar e aprender
Raquel Alvim Monteiro
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La importancia de la pregunta en la enseñanza filosófica y el desarrollo de un ‘oído filosófico’. Interpretaciones y propuestas
Natividad L. Barta.
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Sobre la necesidad de la enseñanza de la filosofía
Guillermo Cortés Rojas
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O ensino de filosofia e as questões da emancipação e da identidade
Jorge Alves de Oliveira
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O ensino de filosofia como experiência do filosofar nos textos oficiais e produções acadêmicas brasileiras
Valter Ferreira Rodrigues
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Ensino de filosofia e filosofia da educação na América Latina: reflexões (in)devidas sobre o conceito de diálogo no contexto da educação profissional em if(s) de Alagoas e Pernambuco
Luis Lucas Dantas da Silva, Willamis Aprígio de Araújo
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El disfrute del filosofar o la frustración de la filosofía: un desafío en la enseñanza superior
Roberto Rubén Nasimbera
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“Devemos livrar o pobre papalagui, tão confuso, da sua loucura!” Uma busca da experienciação do tempo escolar através da filosofia
Kaluany Honda Leone, Alan William de Jesus, Gabriela Castro Andrade
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Filosofia no ensino médio brasileiro: os desafios do diálogo com a América Latina
Everton Alex De Araújo Goncalo, Adma Bezerra Soares, Janice Da Silva Oliveira
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Dimensiones necesarias para la construcción de la autoridad pedagógica en la educación latinoamericana actual
Guillermo Zamora Poblete, Pilar Cox Vial
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(3.2) Filosofía y tecnologías de la información

Un nuevo reto para la filosofía de la educación: las tecnologías de la información y de la comunicación… ¿nuevos contextos para viejos problemas…? ó ¿Nuevos contextos que promueven nuevos problemas?
Yenny Piñeiro Payrett, José Luis Salazar
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El uso de las redes sociales en la enseñanza de la filosofía. Una aproximación a las nuevas formas discursivas dentro del aula
José Trinidad Mendoza Hernández
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O uso de metodologias ativas com tic no ensino de disciplinas filosóficas: a abp nos estudos filosóficos
Thiago Pessoa Prudente, Luís Paulo Leopoldo Mercado, Walter Matias
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Por uma educação na era tecnológica
Thaline Luize R. Fontenele
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(3.3) Autores de filosofía de la educación

Una aproximación a la antropología deweyana: el hombre como un individuo social, apetitivo, reflexivo y creativo
Juan Alexis Parada Silva
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Pedro Figari: un Dewey en la búsqueda de las raíces sudamericanas
Gabriela Ferreira, Gustavo Bentancur
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Educación, filosofía y experiencia: hacia una racionalidad deweyana
Horacio Mercau, Viviana Beatriz Sargiotto, Norma Leticia Vázquez
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Justicia social, democracia y educación
Leopoldo Arteaga Ramírez
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A influência do pragmatismo norte-americano de John Dewey na escola de tempo integral no Brasil
Léia Soares da Silva, Francisco das Chagas Alves Rodrigues, Maria da Glória Carvalho Moura
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O cinema e a experiência estética: reflexões acerca de John Dewey
Paula Linhares Angerami
Sin título
Filosofía y ambiente: buscando elementos para una propuesta educativa enfocada en el medio ambiente
Francisco Javier Guardado Mendoza
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Indústria cultural, razão instrumental e educação: aproximações teóricas à luz dos escritos de Theodor W. Adorno e Max Morkheimer
Marta Regina Furlan de Oliveira
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O privilégio da experiência filosófica no processo educacional
Bruno Pucci
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O conceito de experiência em Benjamin e em Bergson: reflexões introdutórias
Tarcísio Jorge Santos Pinto
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Considerações sobre a formação de professores à luz do pensamento de Henri Bergson
Alan Willian de Jesus, Luka de Carvalho Gusmão
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Educação sensível: um caminho entre Schiller e Rancière
Ana Luiza Souza Ribeiro
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Notas sobre contribuições de Friedrich Schiller e Mário Pedrosa para uma proposta de educação estética na contemporaneidade
Fernanda S. R. de Castro
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Formação humana para ação no mundo: um olhar a partir de Hannah Arendt
Julianne Luiza da Silva
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Arendt e a cisão entre os domínios da política e da educação
José Sérgio Carvalho
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Interseções entre Antonio Gramsci e Paulo Freire
Orlando Daniel Chemane, Pedro Claesen Dutra Silva
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Sobre a tarefa do “cultivo de si”: uma premissa para pensar a educação em Nietzsche
Jonas Faccin
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Contribuições nietzschianas para uma concepção artística de educação
Alexandre Ferreira de Mendonça
Sin título
O exercício da filosofia e o espírito livre de Nietzsche
Marlova de Vargas Minato
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O gesto interpretativo em Nietzsche de Gilles Deleuze
Breno Isaac Benedykt
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Valoración de la vita contemplativa para la formación en Nietzsche
Pablo Drews López
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Apontamentos para uma estética educacional pensada com Albert Camus
Danilo Rodrigues Pimenta
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A terapia wittgensteiniana como esclarecedora de conceitos fundamentais do campo educacional
Cristiane Maria Cornelia Gottschalk
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Sobre la educación en Humberto Giannini
Cristóbal Friz Echeverría
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Diódoro Cobo ¿primer pedagogo hermeneuta mexicano?
Pólux Alfredo García Cerda
Sin título
Clemente Estable… en una encrucijada ¿pedagogo, científico o filosofo?
Ángela de Sosa, Roselén Schiaffino
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Pensamiento crítico en Latinoamérica: desde el pensamiento de Guillermo Hoyos Vásquez
Fredy Hernán Prieto Galindo
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Una filosofía para vivir desde la obra de Pierre Hadot
William Aldacir Primera Nader
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Simón Rodríguez: filosofía y educación social
Juan Rosales Sánchez
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Sor Juana Inés de la Cruz y el concepto de estudio
Ana Cecilia Galindo Diego
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Foucault e educação prisional: subjetividades entre as grades
Carolina Cunha Seidel
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O ensino de filosofia entre Foucault e Deleuze: por uma pedagogia do conceito como proposta de resistência.
Flávio José de Carvalho
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Cuidado de sí y estética de la existencia: una lectura en clave foucaultiana de la filosofía estoica
Marina Camejo
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Desdobramentos do projeto moderno e a educação: o pensamento cartesiano, a primazia da técnica e a necessidade de um olhar crítico frente ao processo formativo
Danielle Regina do Amaral Cardoso, Renata Peres Barbosa
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A emergência do discurso da inclusão na biopolítica: uma problematização em busca de um olhar mais radical
Pedro Angelo Pagni
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O campo pedagógico da experiência e do cuidado de si: uma reflexão acerca da formação do sujeito
Waldênia Leão de Carvalho
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La inquietud de sí y la actitud crítica en el discurso pedagógico. (un recorrido de tradiciones)
Erika Saldaña Pérez
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Félix Guattari e a produção de subjetividade na sociedade de consumo: questões atuais desde a filosofia da educação
Alexandre Filordi de Carvalho
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Gadamer e a dialética hegeliana na fenomenologia do espírito
Sérgio Ricardo Silva Gacki, Wellington Lima Amorim
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Dos experiencias de tiempo para re-pensar la educación
Guillermo Marini
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María Zambrano: razón poética y educación ¿utopía o esperanza?
Gladis del Socorro García Restrepo, Conrado de Jesús Giraldo Zuluaga
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La labor del mentor, Pablo de Tarso
Omar Moisés Rossáinz Rodríguez
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Arte e filosofia em Deleuze e o “fora” filosófico-educacional: uma crítica às formas analógicas de pensamento
Cintya Regina Ribeiro
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Deleuze e os signos da escola contemporânea
Lisete Regina Bampi, Gabriel Dummer camargo
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Abrangência e implicações da educação, da formação moral e da ação ética em Kant
Renata Cristina Lopes Andrade
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Pensar ensino, pensar a prática – uma proposta de ensino baseada da filosofia de Platão e Aristóteles
Patrícia dos Reis Costa
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Platón: una paideia para la areté y la polis
Irazema Edith Ramírez Hernández
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La educación de la valentía. El laques de platón como modelo de práctica educativa
Eduardo Salcedo Ortiz
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A fundamentação educativa em Álvaro Vieira Pinto: formação humana e historicidade no âmago do real
José Pereira Peixoto Filho, Danilo Svágera da Costa
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Boaventura de Bagnoregio e o ensino filosófico teológico na universidade do Século XVIII
Terezinha Oliveira, Conceição Solange Bution Perin
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Habermas on bildung. Publicity, discourse, and politics [Habermas sobre bildung - publicidad, discurso y política]
Asger Sørensen, Ph.D.
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O homem total e sua sociedade fragmentada: o ensino de filosofia como instrumento para a expansão da atuação humana.
Felipe Araujo Fernandes
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(3.4) Historia y Filosofía. Educación en Latinoamérica

En busca de una filosofía del justo medio. La enseñanza de la filosofía en la América hispana de mediados del siglo XIX
Rafael Cerpa Estremadoyro
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A educación popular: uma proposta latino-americana para sair da barbárie
Rosa de Lourdes Aguilar Verastegui
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Uma reflexão sobre o autoritarismo e a violência na educação no Brasil: mitos e antecedentes
Maria de Fátima de Andrade Ferreira
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O papel idealizado para a Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo em sua criação
Paulino José Oro
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Comunidades de memoria: democracia, paz y educación
Mónica Isabel Almanza
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Hacia un proyecto educativo latinoamericano
Natalia Sánchez Corrales, Hernando Estévez Cuervo
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(3.5) Reflexiones éticas y filosofía de la educación. Formación de subjetividades

Bildung y emancipación de la persona. El sebucán como paradigma/phármakon
Gregorio Valera-Villegas
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Dispositivos de producción de subjetividades juveniles universitarias: un análisis desde la producción de subjetividad
Natalia Sánchez Corrales, Diego Barragán Giraldo
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El eje transversal de las preguntas éticas en la Ibero Puebla
Laura Angélica Bárcenas Pozos, Eneida Nora Guajardo Santos
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Subjetividad y poder: hacia la formación de la subjetividad política
Edisson Leonardo Parra Herrera
Sin título
A sala de aula como espaço de encontro: ética e amizade na prática pedagógica
Alonso Bezerra de Carvalho, Fabiola Colombani
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O encontro com o outro como afetação: lugares da filosofia
Kaluany Honda Leone, Karla Aparecida Gabriel, Renata Morais Lima
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O reconhecimento da alteridade: desafios para construção de uma educação humanizadora
Andréia de Andrade Moraz
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Pensando o sujeito e a construção de subjetividades
Mónica Rocío Barón Montaño
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Refletindo sobre ética, justiça e democracia em sala de aula através da discussão de dilemas morais: um estudo brasileiro
Mayra Marques da Silva Gualtieri-Kappann, Alonso Bezerra de Carvalho
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(3.6) Filosofía de la educación y arte

Algunas ideas para pensar el encuentro entre filosofar y educar. Reflexión desde el film: escritores de la libertad
Nirian Beatriz Carbajal Rodríguez
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¿Deberíamos usar la literatura para la formación moral? Sobre la disyuntiva entre formar moralmente y estetizar
Andrés Mejía, Silvia Montoya
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Narratividad fílmica y comunidades de indagación para la didáctica filosófica en el bachillerato
Shirley Florencia de la Campa
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Pensar genealógicamente las músicas Las prácticas sociales en el contexto latinoamericano desde la comprensión de las músicas, a partir del proyecto de “Audio - pedagogía”
Salomón Rodríguez, Arturo Castillo
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A modulação em seus atravessamentos com as artes no campo da educação
Marcus Pereira Novaes, Antonio Carlos Rodrigues de Amorim
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Cores, sons e maçãs: música-filosofia no diálogo com crianças
Vanise de Cássia de Araujo Dutra Gomes, Neila Ruiz Alfonzo
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O cotidiano escolar profanado com os jogos teatrais: o caso da escada
Patricia Neves de Almeida
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O ensino de filosofia e sua relação com a literatura
Jones de Oliveira Barbosa, Tâmara Fonseca da Silva
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(3.7) Infancia y niñez desde la filosofía de la educación.

Enseñanza de la filosofía y filosofía de la educación en América Latina
Carina María García Ortiz, Magali Hernández García, Martha Yolanda Monzón Troncoso
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Narrar la vida. Infancia, natalidad y formación
Gladys Madriz
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Niñez, infancias y experiencia de la lectura
Ismene Mercado García
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Espaços de educação e vida coletiva: a escola da infância como tempo livre
Simone Berle
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Experiência e escrita na pesquisa com crianças
Maria Reilta Dantas Cirino, Edna Olímpia da Cunha
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Filosofia para/com crianças, possibilidades e práticas filosóficas nas escolas.
Allan Rodrigues
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Infância na educação filosófica
Ayany Priscila Pires de Souza
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(3.8) Nuevas problemáticas y posturas en filosofía de la educación

Competencias vs. capacidades. Un análisis filosófico de un paradigma emergente para la educación superior latinoamericana
Rodolfo Mauricio Bicocca Ginno
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Corrientes alternativas para una filosofía de la educación latinoamericana
Claudio Ramírez Angarita, Alexander Pereira García
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Educación y filosofía: un binomio olvidado por los nuevos modelos
Luz Eunice Bernal Arrevillaga
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Hacia la fundamentación de la «acción pedagógica» en el campo del lenguaje
César Gordillo Pech
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La educación popular: una forma diferente de filosofar sobre la educación en Nuestra América
Thelma Zuleyma Pineda García
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La emergencia de un aprender. Sobre cierta melancolía en filosofía de la educación
Fernando Bárcena
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Las visiones temporales en la formación de los proyectos de vida
Yebrail Castañeda Lozano
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A pergunta como potência da filosofia e da educação
Darcísio Natal Muraro
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Aproximações à relação entre os fenômenos da educação e de ser humano
Cezar Luís Seibt
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Contribuição à identidade da disciplina filosofia da educação
Vieira M. de M
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Da formação à deformação: para além da fundamentação
Maria dos Remédios de Brito
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Experimentações na escrita académica entre filosofia e educação
Anelice Ribetto, José Valter Pereira
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O restabelecer dos vínculos com a vida e o conhecimento através do pensamento
Paulino Eidt, Andressa Sartori
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Por uma educação sem profundidade
Renata Lima Aspis
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Tornar-se quem se é: educação como formação, educação como transformação
Silvia Pimenta Velloso Rocha
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(3.9) Problemáticas sociales. Abordaje filosófico y educativo

Consideraciones acerca de la población como blanco e la educación gubernamental
Pedro Sergio Mellado Ripoll
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Educación desde la lectura interdisciplinar que ofrece la ciudad a través de sus escenarios. Una propuesta enmarcada desde la perspectiva de la hermenéutica, el sentido y la apropiación en la línea del proyecto 40 x 40 de la s.e.d
Luz Amparo Díaz Díaz, Clara Elizabeth Díaz Briceño.
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Educación en interculturalidad: diálogos, alteridad y praxis ciudadana
Rafael Lárez Puche
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Educación intercultural: rupturas necesarias
Esther Charabati
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Educación, violencia, técnica
Pedro Sergio Mellado Ripoll
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La educación para well adjusted people o para la formación humana
Gergana Petrova, Javier Corona Fernández
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La reconstrucción del tejido social y la persona: filosofía de la educación
Alberto Isaac Rincón Rueda
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Linea de investigación filosofía y sociopolítica de la educación
Pedro Rodríguez Rojas, Janette García Yépez
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¿Por qué es importante enfatizar la veta crítica de la enseñanza en la educación nacional?
Raquel Glazman Nowalski
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¿Y si no me reconozco en él, quién soy? Aproximaciones al “reconocimiento mutuo” en perspectiva de una filosofía de la educación para las paces
Jesús Ernesto Urbina Cárdenas
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Cidades sustentáveis – mobilizando pessoas em torno de uma ideia
Ivo Luciano da Assunção Rodrigues, Aline Cristine Ferreira Braga do Carmo
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Do skholé à preguiça ou das tecnologias de Bem Viver
Maria Jacintha Vargas Netto
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Formação humana de mulheres no agreste Pernambucano: o sentido do saber viver
Rosa Maria Farias Tenório, Alexandre Simão de Freitas
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Identidade e mestiçagem
Ofélia Maria Marcondes
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Tecnociência e a educação profissional e tecnológica no Brasil contemporâneo
Vicente Zatti
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(3.10) Aproximaciones inter y transdisciplinarias. La filosofía de la educación desde perfiles profesionales en diálogo

El discurso psicopedagógico y su relación con la filosofía
Miguel Monroy Farías
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Emergencia de la transdisciplina en la educación superior
Salvador Benítez J. Loreto
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La filosofía secuestrada. Psicología y ética en la enseñanza de la filosofía en la educación secundaria chilena
Rosario Olivares Saavedra
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Lenguaje y los modelos en la enseñanza de la química. El caso de fenómeno químico.
María Angélica Garzón Rozo, Royman Pérez Miranda
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Para pensar una pedagogía del encuentro
Javier Gustavo Rio
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Reflexiones en torno al amor y el conocimiento en la formación humana desde una mirada filosófica-histórica-pedagógica
Claribel Pereira
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Ensaio de uma pedagogia da singularidade
Germano Nogueira Prado
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Filosofia da educação na formação do pedagogo: discurso da autonomia e construção da heteronomia
Vieira M. de M.
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Possibilidades de dialogo entre psicanálise e educação
Fábio S. Olivera
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(3.11) El trabajo filosófico-educativo. Experiencias.

Jornadas “pienso, luego… ¡estorbo!”: un proyecto de intervención social basado en la solidaridad como pedagogía
Shirley Florencia de la Campa
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Protestar con propuestas
Luz Stella Rugeles Pineda
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Uma subversão na era do vazio: educação filosófica e emancipação na proposta da olimpíada latinoamericana de filosofia.
Lara Sayão Lobato de Andrade Ferraz
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Sobre educação e produção de filosofia experimental com crianças numa escola no município de Maceió/Al
Carla Patrícia Da silva, Walter Matias Lima
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